Родителям о речи их любимых детей

ребенка. Первая его школа — Ваш дом — он оказывает огромное влияние

на то, как он будет смотреть на мир, что он будет считать важным в жизни, а главное, как он будет развиваться и как будет формироваться его личность.

помогает узнавать
новое, интересное в
окружающем мире.
С помощью речи люди
общаются друг

с другом.

Речь может утешить, развеселить,
обрадовать.

С помощью речи можно
договориться о совместной
работе, игре.

личности ребенка:

в обучении грамоте, чтении;
в формировании характера;
в социальной адаптации.

людьми
Ребенок еще с первых дней жизни начинает реагировать на речь

взрослых:
поворачивает голову,
улыбается,
произносит первые звуки .

сочетании с «г»);

7-9 месяцев: лепет (произнесение одинаковых слогов: «ма-ма-ма», «дя-дя-дя», «ба-ба-ба»);

9-11 месяцев: малыш начинает

подражать звукам речи взрослых;

11-13 месяцев: появляются первые осмысленные слова из двух одинаковых слогов («папа», «мама», «баба»,«дядя»);
;

слова, «сюсюкать» ребенка. Ребенок запоминает и начинает подражать.
Копируя наобум речь

своего окружения ребенок копирует в свою память и ошибки.
Нельзя пренебрегать общению с ребенком, так можно затормозить его речевое развитие.

перед кормлением;
к концу 4-ого месяца не улыбается, когда с ним говорят

и не гулит;
к концу 5-ого месяца не прислушивается к музыке;
к 7-ому месяцу не узнает голоса близких, не реагирует на интонации;
к концу 9-ого месяца отсутствует лепет и ребенок не может повторять за взрослыми звукосочетания и слоги, подражая интонации говорящего;
к концу 10-ого месяца малыш не машет головой в знак отрицания или ручкой в знак прощания;
к 1 году ребенок не может произнести ни слова и не выполняет простейшие просьбы («дай», «покажи», «принеси»);

маму «мамой», а папу «папой»;
к году 9-ти месяцам не может произнести

5-6 осмысленных слов;
к 2 годам не показывает части тела, которые ему называют; не выполняет сложные просьбы («пойди в комнату и возьми там книгу») и не узнает близких на фотографиях;
к 2,5 годам не знает разницу между понятиями «большой» и «маленький»;
в 3 года не может пересказать короткие стихи и сказки, не может определить, какой из предметов самый большой, не может сказать, как его имя и фамилия;
в 4 года не знает названия цветов, не может рассказать ни одного стихотворения;

не начинает говорить или говорит так, что только мама или

бабушка могут его понять?..

не гулит;
малыш не узнает голоса близких, не реагирует на интонации;
отсутствует

лепет и ребенок не может повторять за взрослыми звукосочетания…

логопед

говорит неразборчиво,
ребенок использует слова, которые придумал сам,
речь ребенка

несвязанная,
в речи ребенка часто встречаются грамматические ошибки.

логопед

слюнотечение…
невролог

в говорении,
понимании,
общении,
какие стороны речи и психической жизни

необходимо развивать…

слоговую структуру слова;
работать над умением составлять рассказы, пересказы;
обучить ребенка грамоте,

чтению и письму;

Для каждого ребенка составляется индивидуальная коррекционная программа, подбираются задания и упражнения.

дислексией и дисграфией;
безболезненно растянуть подъязычную связку (уздечку)которая мешает норамальному произношению

звуков Л и Р;
проводить логопедический массаж
и не только...

Для каждого ребенка составляется индивидуальная коррекционная программа, подбираются задания и упражнения.

за речь?!
Ни в коем случае не слушайте советов типа: «У

нашего тоже было так, а потом сам разговорился»!

пойдете к логопеду…»

следующие услуги:
диагностику речи;
коррекционную работу при различных речевых

нарушениях;
диагностику и коррекцию нарушений чтения и письма.

СКОРО! СКОРО!
СКОРО!...