С. М. Белокрылова к.псх.н Качественные и количественные методы исследований в

себя по четырем методикам
Составление программы «фокус-группы»
Контент-анализ социально-психологической статьи

с респондентом, запись ответов производится либо самим интервьюером, либо его

помощником.
Виды интервью:
Свободное интервью - это длительная беседа в несколько часов, без строгой детализации вопросов, но по общей программе.
Формализованное интервью или Стандартизованное интервью, которое предполагает разработку всей процедуры, включая общий план беседы, последовательность и конструкцию вопросов, варианты возможных ответов.
В зависимости от целевого назначения, интервью разделяют на клинические (консультирование) и фокусированное (более кратковременное).
Цель клинического интервью – получить сведения о внутренних побуждениях , мотивах, склонностях опрашиваемого.
Фокусированное интервью – нацелено на то, чтобы извлечь информацию о реакциях субъекта на определенное воздействие или выявление представлений о каком—либо явлении, отношении или знании.

образом, чтобы человек дал короткий ответ, не обязательно ответ да-нет,

он может быть развернутым, но компактным. Для анализа ответов на вопросы нам необходима таблица:

Цель общая и 2 задачи.
1 задача: отношение к этому явлению, 3 вопроса
2 задача: знание о предмете, 2 вопроса

иному объекту.
соответствует его представлениям по данной проблеме.
Опрос по анкете -

жестко фиксированный порядок содержания и формы вопросов, четкое указание формы ответа. Причем ответы регистрируются респондентом либо с самим собой (заочный опрос), либо в присутствии психолога (очный опрос).
Анкетные опросы классифицируются:
- По содержанию и конструкции задаваемых вопросов
Открытый опросы – когда респонденты высказываются в свободной форме
Перечисляем способы профилактики:
Рак….
СПИД….
Туберкулез….

их может быть от 5 до 12 ответов, в зависимости

от того, какой вопрос вы задаете.
Например, вы хотите узнать представление людей о распространении таких заболеваний как рак, туберкулез, СПИД. В вопросах прописать, туберкулез каких органов бывает. Воздушно-капельным путем передается открытый туберкулез легких. В таблице для закрытых опросов прописываем:

шкала лжи и паспортичка, которая не входит в количественный состав

анкеты.
Темы анкетного опроса:
1. Представлении людей о социальных болезнях (туберкулез, СПИД, рак)
2. Представление о психических заболеваниях.
3 задачи:
Изучить знания людей о данных болезнях.
Исследовать представления о методах профилактики данных заболеваний.
Исследовать отношение людей к больным данными болезнями.
У вас 15 вопросов, т.е. 5 вопросов соответствующих каждой задаче.
Результаты описываем по каждому из вопросов и по каждой задаче.
3 вопроса-шкала лжи, например, брали ли вы когда-нибудь чужие вещи?

по Д. Леонтьеву
МИС – методика исследования самоотношения Столина-Пантелеева
Методика

Лири – направленность в межличностных отношениях.
Стратегия поведения в конфликте Томаса

мы берем методику исследования самоотношений, то если у нас получается

высокий уровень самоуверенности и саморуководства, то скорее всего в СЖО будет высокий показатель цели в жизни, 2 этих показателя коррелируют между собой. Если низкий показатель самоуверенности и саморуководства, о скорее всего и цель в жизни будет очень низким показателем, но при этом будет высокий показатель сам процесс. Этот человек не пойдет на результат , для него сам процесс важен.
Задание:
Социально-психологический портрет себя по четырем методикам:
СЖО - смысложизненная ориентация по Д. Леонтьеву
МИС – методика исследования самоотношения Столина-Пантелеева
Методика Лири – направленность в межличностных отношениях.
Стратегия поведения в конфликте Томаса

адаптации поведения К. Томаса
1. Соперничество – 1
2. Сотрудничество

– 8
3. Компромисс – 8
4. Избегание – 8
5.Приспособление – 5

2. Результаты Методики исследования самоотношения МИС
1. Внутренняя честность – 5
2. Самоуверенность – 3
3. Саморуководство – 4
4. Отраженное самоотношение – 4
5. Самоценность – 5
6. Самопринятие – 6
7. Самопривязанность – 4
8. Внутренний конфликт – 7
9. Самообвинение – 5

ориентацией ( СЖО)
1. Цели – 10
2. Процесс –

23
3. Результат – 12
4. Локус контроль я - 9
5. Локус контроль – жизнь – 21
4.Метод диагностики межличностных отношений ДМО Т. Лири( Я идеальное; Я реальное).
1.Реальное я – Дружелюбие – 8.2 Доминирование – 16.2
2 Идеальное-я – Дружелюбие -3.5 Доминирование – 5.5
Реальное – я Идеальное я
1. Властный – 1 1. Властный – 9
2. Независимый – 1 2. Независимый – 6
3. Агрессивный – 3 3. Агрессивный – 6
4. Недоверчивый – 6 4. Недоверчивый – 2
5. Покорный – 13 5. Покорный – 7
6. Зависимый – 7 6. Зависимый – 6
7. Сотрудничающий – 7 7. Сотрудничающий – 6
8. Великодушный – 6 8. Великодушный - 7

в процессе групповой дискуссии выявить отношение к тому или иному

социально-психологическому явлению, знание о продукте.
Фокус-группа используется так же для формирования и создания рекламы, формированию в группе корпоративной культуры, для создания имиджа того или иного политического деятеля.
Фокус-группа состоит из 5-7 человек в одной группе (проводят от 10 до 20 групп), длится от полутора до двух часов.
Участниками являются как правило студенты и пожилые люди, которые испытывают финансовые трудности.
Модератор формирует группу и проводит ее, ведется съемка, для дальнейшего анализа.

свободных высказываний)
Семья без детей и с детьми, преимущества одной и

другой семьи.
Какие отношения могут быть в семье?
Что влияет на отношения в семье: деньги, социальный статус, отношение родителей
Нужно ли формировать традиции в молодой семье? Что такое традиции?

Задание:
Программа фокус группы.
Вводная беседа о том, о чем хотим поговорить.
Затем вопросы, чтобы создать некую затравку дискуссии
Основные 3 вопроса
Последнее, вопросы на осознание
Вопрос на обобщение
Литература: О. Т. Мельникова «Фокус-группа, как качественный метод исследования в психологии»

студентов факультета психологии к своей профессии психолога.
Традиционная группа. Кол-во

участников в интерактивной фокусированной дискуссии 8-10 человек.
Структура сценария
1)Введение (10-15 мин).
Цель данного этапа: знакомство с группой и с целью дискуссии. Необходимо обозначить важность и значимость мнения каждого участника по заданной теме, и объяснить то, что мнение каждого будет учитываться, не будет осуждено и не будет подвергаться критике.
Пример: Добрый день! Меня зовут Ольга, сегодня я хотела бы поговорить с Вами о том, каким образом вам представляется профессия, на которую вы учитесь и как вы относитесь к выбранной Вами профессии психолога.

этапа: подвести участников дискуссии к её цели, помочь участникам сориентироваться

в вопросе и привыкнуть другу другу.
Пример:
-Что вы понимаете под психологией?
- Что по вашему мнению представляет собой профессия психолога ?
- Какое место занимает в вашей жизни психология?
3) Основная часть (30-40 мин)
Цель этого этапа: задать участникам конкретные вопросы по теме дискуссии
1)Как вы считаете, какими качествами должен обладать психолог? (напишете 10 качеств)
2)Что вас привело в психологию?
3)Могли бы вы заниматься той отраслью психологии, которая была бы вам не интересна, но приносила бы большой доход?
4)Как вы думаете, востребована ли в наше время профессия психолога?
5)Чем вы планируете заниматься после того, как получите профессию психолога?

итог всех мнений, разногласий и соглашений, появившихся во время дискуссии.

Получение обратной связи:
Что вы считаете самым значимым в обсуждении данной темы?
Повлияла ли на ваше мнение данное обсуждение темы?
Благодарим вас за участие в Фокус группе!

придерживаться в ходе беседы.
1. В рамках нашего общения запрещена персональная

критика в адрес кого-либо из присутствующих.
2. Также не следует перебивать выступающего.
3. В том случае, если вы не согласны с мнением предыдущего выступающего, в своем выступлении желательно аргументировать свою точку зрения.
4. Важно уважать мнения друг друга и обращаться корректно к другим членам группы.
5. У нас нет правильных или ошибочных суждений, поэтому Вы можете свободно и искренне высказывать свое мнение.
6. Все, что мы с Вами сегодня обсудим, будет носить конфиденциальный характер. Ваши ответы останутся анонимными, а использованы будут исключительно в целях нашего исследования.

как она практико-ориентированная, когда мы используем качественные методы исследования, то

нам необходим инструмент. Метод контент-анализа позволяет посчитать и доказать нашу состоятельность в том, что мы действительно правы. Иначе это будет субъективная точка зрения самого исследователя.
Метод контент-анализа социально-психологической статьи. Методическое пособие Т. Г. Стефаненко и Н. Н. Богомоловой «Метод контент-анализа в социальной психологии»

5 задание:
Контент-анализ социально-психологической статьи. Методическое пособие Т. Г. Стефаненко и Н. Н. Богомоловой «Метод контент-анализа в социальной психологии»