С наступающим новым 2019-2020 учебным годом!

НИРО
vebarmina@yandex.ru

общего образования»…

…..«Обеспечить

формирование национальной системы учительского роста, направленной, в частности, на установление для педагогических работников уровней владения профессиональными компетенциями, подтверждаемыми результатами аттестации, а также на учёт мнения выпускников общеобразовательных организаций, но не ранее чем через четыре года после окончания ими обучения в таких организациях, предусмотрев издание соответствующих нормативных правовых актов».
(Поручение Президента Российской Федерации В.В. Путина по итогам заседания Государственного совета Российской Федерации 23 декабря 2015 г. )

содержания его трудовых функций:
1. трудовые «стержневые» функции обучения и

воспитания с усложняющимися в их составе трудовыми действиями;
2. дополнительные трудовые функции, к которым относятся:
«Проектирование компонентов образовательных программ начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования и координация участия педагогических работников в их разработке»;
«Координация и сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников по образовательным программам начального общего образования, основного общего образования, среднего общего образования».

сочетания «горизонтальной» и «вертикальной» траекторий профессиональной карьеры педагога от выпускника

педагогической программы (начальный уровень квалификации) до педагога-наставника (высший уровень квалификации):
Вертикальная траектория профессионального роста педагога предполагает возможность занятия учителем, демонстрирующим необходимый уровень квалификации, должностей старшего учителя или ведущего учителя. В рамках данных должностей он, продолжая работать с обучающимися, координирует и методически поддерживает педагогическую деятельность своих коллег, проектирует индивидуальные образовательные траектории обучающихся, осуществляет функцию наставничества по отношению к начинающим педагогам.
Горизонтальная траектория профессионального роста предполагает существующую систему квалификационных категорий педагогических работников, устанавливаемых по результатам аттестации.

учебном году
Бармина Вера Яковлевна
ГБОУ ДПО НИРО
vebarmina@yandex.ru

учебно-методическим объединением по общему образованию
8 апреля 2015 г.

№ 1/15) http://fgosreestr.ru/
Коренным образом меняет методологию и подходы к организации технологического образования учащихся основной школы.
Представлен новый подход к структурированию содержания технологического образования:
Современные материальные, информационные и гуманитарные технологии и перспективы их развития
Формирование технологической культуры и проектно-технологического мышления обучающихся
Построение образовательных траекторий и планов в области профессионального самоопределения
Включены новые компоненты и особенности содержания по предмету.
Отсутствуют направления технологической подготовки школьников (индустриальные технологии, технологии ведения дома, сельскохозяйственные технологии) - предмет носит комплексный, общеобразовательный характер.

В тексте ПООП ООО структурные части примерной образовательной программы «Технология» представлены в п. 1.2.5.15 (стр. 162) - предметные результаты, и в п. 2.2.2.15 (стр. 428) – основное содержание предмета.

году
осуществляется в соответствии с:
- Письмом Министерства образования

и науки РФ от 02.02.2015 г. № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников».
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28. 12. 2018 г. №345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» https://edu.gov.ru/

В соответствии с федеральным перечнем учебников от 28.12.2018 г. при организации образовательной деятельности по технологии в 5 классе могут быть использованы:
Казакевич В.М., Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и др. под ред. Казакевича В.М., Технология. 5 кл. АО «Издательство «Просвещение»

При этом, «организации вправе в течение трех лет использовать в образовательной деятельности приобретенные до вступления в силу настоящего приказа учебники из ФПУ от 31 марта 2014 года с изменениями и дополнениями (п.4 Приказа № 345 Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 г. «О федеральном перечне учебников...»).

Пичугина Г.В., Семенова Г.Ю. и др. под ред. Казакевича В.М.,)

имеет единое содержание и не предусматривает деления класса по направлениям технологической подготовки;
однако, это не отменяет деления класса на подгруппы! Условия такого деления определены в Постановлении Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 N 189 (ред. от 24.11.2015)
"Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" (п. 5.10. Мастерские для трудового обучения должны иметь площадь из расчета 6,0 м2 на 1 рабочее место)…
модель реализации технологической подготовки школьников по данному учебнику выбирается образовательной организацией – в частности принцип распределения разделов и тем между двумя педагогами в соответствии с их квалификацией, уровнем профессиональной компетентности, состоянием материально-технической базы и др.)

«Технология» определяет образовательная организация;
данный механизм отражается в рабочих программах

учителей технологии.
Учитывая, что традиционно учителя специализируются либо на индустриальных технологиях, либо на технологиях ведения дома, возможно в сложившихся новых условиях:
- каждому педагогу реализовать с одной подгруппой класса всю универсальную программу предмета;
- каждому педагогу реализовать с одной подгруппой класса большую часть универсальной программы предмета, но для реализации отдельных тем курса «поменяться» подгруппами;
каждому педагогу работать с каждой из двух подгрупп класса только половину учебного времени в течение учебного года в соответствии со своей специализацией.

Возможны и другие механизмы реализации программы «Технология», которые определяет образовательная организация исходя из необходимости достижения предметных и метапредметных результатов по предмету в рамках ООП ООО, сохранения и использования кадрового потенциала ОО, сохранения и совершенствования материально-технической базы.

Казакевича В.М., Технология. Примерный учебный план

по технологии для 6-8(9) классов в 2019–2020 учебном году осуществляется

в соответствии со следующими нормативными документами:
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03. 2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Письмо Министерства образования и науки РФ от 02.02.2015 г. № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 26.01.2016 г. №38 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, … от 31 марта 2014 г. № 253», а также:
Приказ Минобрнауки РФ от 21 апреля 2016 года № 459
Приказ Минобрнауки России от 28.12.2015 N 1529
Приказ Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2016 № 1677
Приказ Минобрнауки России от 08.06.2017 № 535
Приказ Минобрнауки России от 20.06.2017 № 581
Приказ Минобрнауки России от 05.07.2017 № 629
http://минобрнауки.рф.

6-8(9) классах
«Технология. Обслуживающий труд» (О. А. Кожиной, Е.

Н. Кудаковой, С. Э. Маркуцкой), «Технология. Технический труд» под редакцией В. М. Казакевича, Г. А. Молевой

«Технология. Индустриальные технологии». Тищенко А.Т., Симоненко В.Д. «Технология. Технологии ведения дома» . Синица Н.В., Симоненко В.Д.

«Технология» Синица Н.В., Самородский П.С., Симоненко В.Д., Яковенко О.В.

«Технология» под ред. Сасовой И.А.

федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО),
-

примерной основной образовательной программы основного общего образования (ПООП ООО),
- основной образовательной программы основного общего образования общеобразовательной организации (ООП ООО ОО).
В качестве рабочих программ «также могут рассматриваться «авторские» программы учебных предметов, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС и с учетом примерной основной образовательной программы соответствующего уровня образования». (Письмо Министерства образования и науки РФ от 28.10.2015 N 08-1786 "О рабочих программах учебных предметов«)

следующими «авторскими» программами:
- Технология. Обслуживающий труд. 5-8 классы. Рабочая программа

к линии УМК под редакцией О. А. Кожиной (Рабочие программы. Технология. 5-8 классы: учебно-методическое пособие / сост. Е.Ю. Зеленецкая. – М.: Дрофа,2012. – 150с.)
- Технология. Технический труд. 5-8 классы. Рабочая программа к линии УМК под редакцией В. М. Казакевича и Г. А. Молевой (Рабочие программы. Технология. 5-8 классы: учебно-методическое пособие / сост. Е.Ю. Зеленецкая. – М.: Дрофа,2012. – 150с.)
- Технология: программа: 5-8 классы/ А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М. :Вентана-Граф, 2014.-144 с.
- Технология: программа: 5-8 (9) классы/ Н.В. Синица, П.С. Самородский – М. :Вентана-Граф, 2013.-112 с.
- Технология: программа: 5-8 классы/ И.А. Сасова – М. :Вентана-Граф, 2013.-168 с.

Рабочая программа учителя технологии для 6-9 класса (продолжение)

:
Определить способ организации обучающихся, наиболее адекватный имеющимся возможностям и запросам,

т.к. примерная образовательная программа по технологии не обозначает направлений технологической подготовки.
Разрабатывать рабочую программу на основе примерной образовательной программы по технологии, с учетом отдельных компонентов «авторских» программ к выбранным УМК.
При определении структуры рабочей программы руководствоваться Приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 N 1577 с учетом локального акта ОО «Положение о рабочей программе учителя».

(продолжение):
Формулировку ожидаемых предметных результатов определять в соответствии с требованиями ФГОС

ООО к предметным результатам и требованиями примерной образовательной программы «Технология» (стр. 162 ПООП ООО) и конкретизировать их в соответствии со спецификой ОО, с особенностями социально-экономических условий региона и др.
Распределение содержания технологической подготовки по классам, представленное в примерной образовательной программе по технологии (ПООП ООО), считать примерным.

учебного плана образовательной программы школы (ООП ООО), а «за счет

вариативной части учебного плана и внеурочной деятельности» (стр. 430 ПООП ООО),
наличие предметов/курсов технологической направленности необходимо в связи с тем, что в части ПООП ООО, касающейся планируемых предметных результатов, для 9 класса по предмету «Технология» определен обширный перечень таких предметных результатов (стр. 74 ПООП ООО),

в предметной области «Технология» накоплен и реализуется обширный опыт организации проектной деятельности обучающихся, а в 9 классе начинается подготовка выпускников основной школы к процедуре итоговой оценки метапредметных результатов, основной из которых ФГОС ООО определил «защиту итогового индивидуального проекта, выполненного обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов…».

часов вариативной части учебного плана (формируемой участниками образовательных отношений)
возможно

«введение специально разработанных учебных курсов, обеспечивающих интересы и потребности участников образовательных отношений» (стр. 507 ПООП ООО), т.е. в том числе и курсов технологической направленности,
в соответствии с п.26 ФГОС ООО, требуется «не менее одного учебника в печатной и (или) электронной форме или учебного пособия, достаточного для освоения программы учебного предмета на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, входящему в часть, формируемую участниками образовательных отношений, учебного плана ООП ООО». В качестве учебников и учебных пособий могут быть использованы учебники, включенные в федеральный перечень или учебные пособия, выпущенные организациями, включенными в Приказ Минобрнауки РФ от 9 июня 2016 г. № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ».

часов вариативной части учебного плана (формируемой участниками образовательных отношений)

обеспечение интереса обучающихся к направлению, связанному с изучением черчения и графики: УМК по черчению Ботвинникова А.Д. (ООО «Дрофа», ООО «Издательство «Астрель» («Российский учебник»); https://rosuchebnik.ru/material/cherchenie-9-klass-rabochaya-programma/
удовлетворение потребностей обучающихся в профессиональном самоопределении:
- учебная программа практико-ориентированного предпрофильного профориентационного курса для учащихся 8 - 9 классов образовательных организаций «Проектирование траекторий профессионального самоопределения», разработанная кафедрой теории и методики обучения технологии и экономике ГБОУ ДПО НИРО;
- Серебряков А. Г., Хохлов Н. А., Кузнецов К. Г. и др.
Моя будущая профессия. Тесты по профессиональной ориентации школьников. 8,9,10-11 классы. Серия: Профессиональная ориентация школьников. (АО «Издательство «Просвещение»).

деятельности
формы внеурочной деятельности:«проектная деятельность обучающихся, экскурсии, домашние задания и

краткосрочные курсы дополнительного образования (или мастер-классы, не более 17 часов) (стр. 431 ПООП ООО), мастер-классы (стр. 439 ПООП ООО);
Формы организации обучающихся: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. (стр. 516 ПООП ООО);
курсы внеурочной деятельности технологической направленности могут быть разработаны и реализованы в частности в социальном, духовно-нравственном и общекультурном направлениях развития личности.

образовательных организациях:
реализующих универсальное непрофильное обучение
в соответствии с учебным планом отдельных

профилей (технологический, агро-технологический…)
в качестве предмета по выбору.

На базовом уровне используется:
-Программа по технологии Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко. Пособие для учителя «Технология: 10-11 классы: базовый уровень; методические рекомендации»
\Н.В. Матяш, В.Д. Симоненко, -М.: Вентана-Граф.
https://rosuchebnik.ru/material/tekhnologiya-10-11-klassy-rabochaya-programma-matyash/
Преподавание осуществляется по учебнику «Технология. Базовый уровень: 10-11 классы» Симоненко В.Д., Матяш Н.В., Очинин О.П. .Под ред. Симоненко В.Д. – М.: Вентана-Граф.
На профильном уровне:
возможно использование пособий
серии «Библиотека элективных курсов».
К. «Российский учебник»