Школа 2000 (Новицкая А.Н.)

основа открытого учебно-методического комплекта (УМК) «Школа 2000…»
Научный руководитель проекта –

доктор педагогических наук, профессор кафедры начального и дошкольного образования АПК и ППРО РФ, директор Центра системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» Л.Г. Петерсон.

по разным учебным предметам системно включать учащихся в учебную деятельность,

где протекают процессы мотивации, построения и коррекции способов действий, реализации нормы и рефлексии, самоконтроля и самооценки, коммуникативного взаимодействия и др.

ВУЗа
Непрерывность и преемственность
Деятельностностный подход в системе образования,
методологизация содержания образования

что ученик, получая знания не в готовом виде, а, добывая

их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений;
б) принцип непрерывности, означающий преемственность между всеми ступенями обучения на уровне технологии, предметного и надпредметного содержаний и методик их усвоения;
в) принцип целостного представления о мире, предполагающий формирование у учащихся обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, социокультурном мире и мире деятельности, о себе самом, о роли различных наук и знаний);

школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном

для него уровне и обеспечить при этом усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний, умений, способностей);
д) принцип психологической комфортности, предполагающий снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения;
е) принцип вариативности, предполагающий формирование у учащихся способностей к принятию решений в ситуациях выбора в условиях решения задач и проблем;
ж) принцип творчества, означающий максимальную ориентацию на творческое начало в учебной деятельности учащихся, приобретение ими собственного опыта творческой деятельности.

типологией уроков:
На уроках «открытия» нового знания организуется процесс самостоятельного построения

детьми нового знания.
На уроках рефлексии они закрепляют полученные знания и умения, и одновременно учатся выявлять причины своих ошибок и корректировать их.
Уроки общеметодологической направленности посвящены структурированию и систематизации изучаемого материала, а также освоению алгоритмов обобщенных способов действий.
Целью уроков развивающего контроля является не только контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов, но и формирование умения контролировать собственную деятельность..

на любом предметном содержании;
на любой образовательной ступени с учетом

возрастных особенностей и предшествующего уровня развития рефлексивно-организационных деятельностных способностей

образовательной программе "Школа 2100" (такую программу часто называли "Школа 2000-2100").

Объединяли в нее математику Петерсон Л.Г. и русский язык Бунеева Р.Н.
В настоящее время это две разные программы. УМК "Школа 2100" включает в себя учебники математики других авторов.