Система В.А. Караковского : модель гуманистической воспитательной системы

подготовил студент группы ПО-201
Пучин Алексей

и
российский педагог.
Народный учитель

СССР

воспитания (коммунарскую методику). Воспитательная система, созданная в школе совместными усилиями

педагогов, учащихся и их родителей, ориентирована на ценности практического гуманизма и предоставляет уникальные возможности для личностного роста и творческой самореализации детей и взрослых

школьника, его интересы
и способности.
Определяющую роль в
комплексе идей

играет
педагогическая концепция
коллектива

коллективов, их деятельности, взаимоотношений школы с социумом.
2.(1981—1986) — происходит стабилизация

системы, чётко оформляются её структурные компоненты, были созданы органы самоуправления.
3.(1986—1988) — развитие воспитательной системы. Решения противоречий между учебной и внеучебной деятельностью посредством изменения ведущих видов деятельности.
4.(с 1991 года) — отработка дальнейших перспективных направлений развития воспитательной системы

воспитательной системы
Санкции и стимулы

строится на демократичности, сотрудничестве, общей заинтересованности


Непременные черты каждого ключевого дела

- коллективная разработка, планирование, проведение и анализ результатов. На всех этапах взрослые и дети выступают вместе, как равные партнеры, что создает атмосферу общей увлеченности и ответственности

(от всех к каждому), гуманные отношения - это основа

воспитания личности


Большую роль играют:

ситуация выбора,
достаточная степень свободы,
многовариативность различных
видов деятельности

разработке, проведении и анализе ключевых дел школьного коллектива;
участие в

работе педсовета;
работа в постоянных и временных органах самоуправления;
выполнение коллективных, групповых и индивидуальных поручений;

Педагогический школы

коллектив

лидирующая группировка
старшеклассников

школы является то, что в этой сфере почти всегда возникают

личные дружеские связи

сбор, который проводится во время весенних каникул. Внешне трехдневный сбор

представляет собой комплекс коллективно-творческих дел, проводимых в условиях высокой интенсивности, с обязательным выездом участников за пределы города

и труд, и общение, и различные
формы досуговой деятельности;

Главным на

сборе выступает не творческая
деятельность, а особая
психологическая атмосфера, специфический
способ общения;

Отвечает фундаментальным духовным
потребностям человека

традиция

это целостная концепция под названием «Мы – школа», в основе

которой лежит творчество и взаимодействие с наукой

В данной системе выделяют следующие обще человеческие ценности школы:
· человек,
· отечество,
· знания,
· мир,
· семья,
· труд,
· культура,
· земля

1. Диалог

2. Групповая дискуссия
3. Метод педагогической ситуации
4. Создание условий для самореализации личности

учеников - моральное, негласное осуждение. Человек, допускающий в своем поведении

отклонение от ценностей школы: с ним меньше общаются эмоциональные лидеры коллектива, на него меньше обращают внимания

коммунарской методики, основной целью которой являлась подготовка к коллективной работе;

ней человека. Школа хороша, если в ней хорошо каждому ребенку

и взрослому…

В.А. Караковский

Селиванова.- М.: Педагогическое общество России, 1998. - 336 с.