Система внутришкольного управления как организационная структура и деятельность

Михриниса, Амангалиева Азиза, Хромцова Арина

в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на

основе достоверной информации. 
Объектами управления могут быть биологические, технические, социальные системы.
Одной из разновидностей социальных сис­тем является система образования, функционирующая в масштабе страны, края, области, города или района.

управления;
Мы можем говорить об управлении школой и ее отдельными компонентами

или частями, выступающими подсис­темами более общей системы — общеобразовательной школы. Такими подсистемами являются целостный педагогический про­цесс, классно-урочная система, система воспитательной работы школы, система эстетического воспитания учащихся, система профориентационной работы и др.;
Частные случаи управления отдельными школьными подсистемами составляют сущность и содержание внутришкольного управления.

процесса на основе познания его объективных за­кономерностей с целью достижения

оптимального результата. 
Взаимодействие участников целостного педагогического процес­са складывается как цепь последовательных, взаимосвязанных действий или функций:
Педагогического анализа;
Целеполагания и планирования;
Организации;
Контроля;
Регулирования;
Корригирования.

коллектив) и подсистемой, управляемой (ученический коллектив), а также содержанием, формами,

методами и средствами педагогичной деятельности.

политики;
представляет интересы учебного заведения в государственных и общественных органах;
организует учебно-воспитательный

процесс, осуществляет контроль за его ходом и результатами, отвечает за качество и эффективность работы педагогического коллектива;
создает необходимые условия для организации внеклассной и внешкольной работы;
создает условия для творческого роста педагогических работников, поиска и применения ими эффективных форм и методов обучения и воспитания;
по согласованию с советом учебного заведения назначает и увольняет своих заместителей, педагогических работников;
организует в установленном порядке рациональное использование выделенных учебному заведению бюджетных ассигнований;
несет ответственность за свою деятельность перед учащимися, родителями, педагогическими работниками, и общим собранием (конференцией), основателем, местными органами государственной исполнительной власти.

программ и. Государственного стандарта базового и полного общего среднего образования,

осуществление контроля за качеством знаний учащихся и их поведением;
регулирования учебной нагрузки учителей и учеников, составление расписания занятий, руководство методической р работой в школе, внедрения педагогических инноваций, стимулирования деятельности учителей в плане повышения уровня педагогической культуры.
обязанности заместителей директора школы определены в. Уставе школы.

за организацию и качество внеклассных и внешкольных мероприятий;
планирует, организует и

контролирует проведение внеклассных воспитательных дел в школе и по месту жительства;
работает с классными руководителями над усовершенствованием содержания, форм и методов внеклассной воспитательной работы, оказывает им методическую помощь.

из закономерностей управленческой деятельности.
Закономерности в управлении школой - это

устойчивые взаимосвязи, взаимозависимости между процессом управления и внешними относительно него общественными системами и условиями, между компонентами процесса управления и компонентами педагогического процесса, между компонентами процесса управления.

состав учащихся, местонахождение школы (городская или сельская), материальные возможности школы,

воспитательные возможности окружающей среды.

К общим условиям относятся: социальные, экономические, культурные, национальные, географические условия.

найти способа его организации . А. С. Макаренко

целенаправленного воздействия субъекта управления на объект управления; определенные, способы управленческого

воздействия в каждой конкретной ситуации функционирования педагогической системы.

Педагогические методы управления
Социально-психологические методы управления
Экономические методы управления
Психологические

методы 

Педсовет проводится для рассмотрения и решения основных вопросов учебно-воспитательной работы

школы.
В постоянный состав педсовета входят директор школы (председатель), её заместители, все учителя, воспитатели, организаторы внеклассной и внешкольной работы, социальные педагоги, библиотекарь, врач, председатель общешкольного родительского комитета.

школой;
объединение усилий педагогического коллектива школы на повышение уровня учебно-воспитательной работы;
внедрение

в практику достижений науки и передового педагогического опыта;
обсуждение, утверждение и организация выполнения планов всех подразделений и служб школы (методических лабораторий, зам. директора по учебно-воспитательной работе, службы психолога и др.), контроль за санитарно-гигиеническим режимом школы, психолого-валеологическим климатом, состоянием здоровья учащихся и другими вопросами жизни и деятельности школы;
принятие решений о создании клубов, студий и других объединений учащихся, допуске учащихся к экзаменам, переводе учащихся в следующий класс, выдаче свидетельств и аттестатов о среднем образовании, поощрениях и взысканиях.