Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Смысловое чтение: виды, методы, приемы работы
Содержание
- 1. Смысловое чтение: виды, методы, приемы работы
- 2. Смысловое чтение – это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой и идейной сторон произведения.
- 3. В процессе обучения смысловому чтению школьники должны научиться текстыпонимать,анализировать,сравнивать,видоизменять,генерировать (создавать тексты под свои цели и задачи).
- 4. Виды смыслового чтения: просмотровоеознакомительноеизучающее (исследовательское)рефлексивноефункциональное (поисковое)
- 5. Просмотровое чтение.Поиск конкретной информации или факта.Ознакомительное чтение Определение главного смысла, ключевой информации.
- 6. Изучающее чтение.Поиск полной и точной информации и дальнейшая
- 7. Рефлексивное чтение – самое вдумчивое чтение. Во время
- 8. Для обучения смысловому чтению используются следующие методы
- 9. Работа с незнакомыми словами.Работа с ключевыми словами.
- 10. I этап. Работа с текстом до чтения
- 11. Предтекстовые стратегии: «Мозговой штурм».«Глоссарий».«Ориентиры предвосхищения».«Батарея вопросов».«Предваряющие вопросы».«Рассечение вопроса».«Алфавит за круглым столом»«Соревнуемся с писателем».
- 12. II этап. Работа с текстом во
- 13. Стратегии:«Чтение в кружок» (попеременное чтение»)«Чтение про себя
- 14. III этап. Работа с текстом после чтения
- 15. Скачать презентанцию
Смысловое чтение – это такое качество чтения, при котором достигается понимание информационной, смысловой и идейной сторон произведения.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Смысловое чтение: виды, методы,
приемы работы
Васильева Т.О., учитель русского языка
и литературы МБОУ Лонки-Ворцынская ООШ
Слайд 2Смысловое чтение – это такое качество чтения, при котором достигается понимание
информационной, смысловой и идейной сторон произведения.
Слайд 3В процессе обучения смысловому чтению школьники должны научиться тексты
понимать,
анализировать,
сравнивать,
видоизменять,
генерировать (создавать
тексты под свои цели и задачи).
Слайд 4Виды смыслового чтения:
просмотровое
ознакомительное
изучающее (исследовательское)
рефлексивное
функциональное (поисковое)
Слайд 5Просмотровое чтение.
Поиск конкретной информации или факта.
Ознакомительное чтение
Определение главного смысла, ключевой
информации.
Слайд 6Изучающее чтение.
Поиск полной и точной информации и дальнейшая ее интерпретация.
Функциональное
чтение.
Поиск информации для решения конкретной задачи или выполнения определённого задания.
Слайд 7Рефлексивное чтение – самое вдумчивое чтение.
Во время такого процесса читающий
предвосхищает будущие события, прочитав заголовок или по ходу чтения.
Вдумчивое
чтение заключается в овладении также целым комплексом умений: предвосхищать содержание текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт;
понимать основную мысль текста, прогнозировать содержание по ходу чтения;
анализировать изменения своего эмоционального состояние в процессе чтения и др.
Слайд 8Для обучения смысловому чтению используются следующие методы и приемы:
Поиск ключевых слов в
задании и умение вчитываться в инструкцию.
Ответы на поставленные вопросы (и письменные, и устные).
Определение последовательности событий
в тексте.Формулирование простых выводов после прочтения.
Преобразование прочитанного текста в таблицу.
Сопоставление иллюстративного материала с текстовой информацией.
Объяснение различных ситуаций с помощью прочитанного текста.
Умение, опираясь на прочитанный текст, доказывать свою точку зрения, опровергать какие-либо утверждения.
Нахождение нужной информации в различных источниках: словарях, справочниках, энциклопедиях и т. д
Слайд 9Работа с незнакомыми словами.
Работа с ключевыми словами.
Работа со словами-образами.
Работа
с многозначными словами.
Работа с фразеологизмами.
Рассказ по предложению.
Развитие читательского воображения.
Диалог с автором текста.
Техника чтения.
Слайд 10I этап. Работа с текстом до чтения
Антиципация (предвосхищение, предугадывание
предстоящего чтения).
Определение смысловой, тематической, эмоциональной направленности текста, выделение его
героев по названию произведения, имени автора, ключевым словам, предшествующей тексту иллюстрации с опорой на читательский опыт.
Слайд 11Предтекстовые стратегии:
«Мозговой штурм».
«Глоссарий».
«Ориентиры предвосхищения».
«Батарея вопросов».
«Предваряющие вопросы».
«Рассечение вопроса».
«Алфавит за круглым столом»
«Соревнуемся
с писателем».
Слайд 12II этап.
Работа с текстом во время чтения
1.Первичное чтение текста.
2. Перечитывание
текста.
3. Анализ текста. Постановка уточняющего вопроса к каждой смысловой части.
4. Беседа
по содержанию текста. Обобщение прочитанного. Постановка к тексту обобщающих вопросов. Обращение к отдельным фрагментам текста.5. Выразительное чтение.
Слайд 13Стратегии:
«Чтение в кружок» (попеременное чтение»)
«Чтение про себя с вопросами»
«Чтение про
себя с остановками»
«Чтение про себя с пометками»
«Чтение в парах –
обобщение в парах»
Слайд 14III этап. Работа с текстом после чтения
Концептуальная (смысловая) беседа по
тексту.
Знакомство с писателем.
Работа с заглавием, иллюстрациями.
Творческие задания, опирающиеся
на какую-либо сферу читательской деятельности учащихся.Стратегии послетекстовой деятельности:
«Отношение между вопросом и ответом»
«Вопросы после текста»
«Тайм-аут»
«Проверочный лист»
