Событие как форма организации развивающего образования детей дошкольного

с ОВЗ
Шадрина Ирина Борисовна
учитель-дефектолог
МАОУ «Начальная школа –

детский сад № 152 для слабовидящих обучающихся» г. Перми.

естественного течения жизни. Событие связано как раз с перерывом этого

течения и переходом в другую реальность***. То есть событие должно быть осмыслено как ответственное действие, как переход из одного в другой тип поведения, от одних представлений к другим, от непонимания другого к его освоению и принятию. Событие нельзя понимать как случайность. Событие предполагает очень серьезную, трудную и напряженную работу и переживание.

происходящего для каждого участника.

- То, что развивает и то,

что развивается.

- То, что вместе создается, но индивидуально понимается.

- Способ жизнетворчества человека.

- Уникально, его нельзя повторить.

современные образовательные технологии: проектного обучения, проблемного обучения.

2. Образовательные события способствуют интеграции учебно-воспитательного и коррекционно- развивающего процессов.

Образовательные события формируют эффективное образовательное пространство, направленное на формирование целостной, разносторонне развитой личности.

4. Образовательные события позволяют систематизировать, обобщить и свести знания в единую гармоничную картину окружающего мира.

5. Образовательные события способствуют повышению мотивации всех педагогов ДОУ и родителей к педагогической деятельности, а ребенка к обучению.

6. Образовательные события развивают творческое отношение к собственной деятельности, дают возможность адекватно ее оценивать, вырабатывать навыки саморазвития и самообучения.

7. Образовательные события способствуют успешной социализации личности.

организована на различных уровнях: в процессе проведения НОД, в процессе

режимных моментов, индивидуальной и групповых форм и т. д.

Особенностью деятельности педагога является то, что она носит гибкий, дифференцированный характер и включает элементы спонтанности и импровизации, требует наличия ряда профессиональных умений и навыков, среди которых – умение наблюдать за деятельностью, поведением и взаимоотношениями детей, анализировать текущие события, интерпретировать полученные результаты.

тематики образовательных событий.

2 этап – определение целей и задач

предстоящего образовательного события, планирование этапов подготовки.

3 этап – подготовка к образовательному событию.

В процессе подготовки к образовательному событию воспитанники получают знания и умения, которые будут необходимы при проведении образовательного события. Здесь проводятся творческие мастерские, детям даются специальные задания, ребята готовят творческие работы, осуществляется просмотр тематических материалов.

образовательного события

Сценарий образовательного события разрабатывается педагогом. Яркая наглядность (оформление

выставки из детских работ, оформление места проведения события согласно тематике), творческое игровое действие, неожиданность и сюрпризность – обязательные условия подготовки образовательного события.

5 этап – рефлексия, эффект от участия в образовательном событии.

зрения
Проект «В детский сад, как на праздник!» - подготовительная группа

(январь – июнь 2019 года)

Цели, задачи и тематика образовательных событий направлены на социально-коммуникативное и познавательное развитие детей.

Форма подготовки и проведения событий: практико-ориентированные занятия познавательного цикла, продуктивные виды деятельности, флешмобы, акции, прогулки, праздники, развлечения, научно-практические конференции, детско-родительские КОП.

Тесное взаимодействие всех педагогов, родителей и детей группы.

Коррекционная направленность каждого образовательного события.

обществе, включая моральные и нравственные ценности.

Развитие общения и взаимодействия

ребенка со взрослыми и сверстниками.

Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания.

Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых детского сада.

представления о природном многообразии планеты Земля.

Формировать у детей элемен­тарные

экологические представления, понимание того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды.

Воспитывать у детей умение правильно вести себя в природе.

Воспитывать любовь к природе, желание беречь ее.

и позитивной.

Образовательные события способствовали интеграции учебно-воспитательного и коррекционно- развивающего процессов.

Образовательные события создавали эффективное образовательное пространство, направленное на социально – коммуникативное и познавательное развитие детей, на формирование у детей экологической культуры.

Образовательные события позволили систематизировать, обобщить и свести знания детей в единую гармоничную картину окружающего мира.

Образовательные события повысили мотивацию всех педагогов группы и родителей к педагогической деятельности, а детей к обучению.

Образовательные события сплотили коллектив детей, родителей и педагогов.

Образовательные события способствовали профилактике педагогического выгорания у педагогов с большим стажем работы.