Соловьёв Иван Михайлович (2 июня 1902 — 3 августа 1986)

1925 г. он окончил МГУ, а в 1929 г. аспирантуру института психологии

под руководством Л. С. Выготского.

дефектологии. В 1965 г. защищает докторскую диссертацию на степень доктора педагогических

наук (по психологическим наукам): «Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. Сравнение и познание отношений объектов». Член общества психологов СССР. Участник международных конгрессов.

развития глухих, отходящий в первые годы своего развития от пути

нормального ребёнка, изменяет направление, приближаясь к развитию нормального ребёнка. 

ребёнка является значительное возрастание количества, разнообразия и сложности внешних воздействий.

Из-за поражения слуха объём внешних воздействий на глухого ребёнка очень сужен, взаимодействие со средой обеднено, общение с окружающими людьми затруднено. Вследствие этого психическая деятельность такого ребёнка упрощается, реакции на внешние воздействия становятся менее сложными и разнообразными. Формирующаяся система межфункциональных взаимодействий изменена. Поэтому компоненты психики у ребёнка с нарушенным слухом развиваются в иных по сравнению со слышащими детьми пропорциях. 

нарушениями слуха по сравнению с нормально слышащими детьми: замедленность психического

развития после рождения и ускорение в последующие периоды.

следующем виде: различия в психической деятельности между слышащим и глухим

ребёнком , незначительные на начальных этапах онтогенеза, возрастают в течение последующего времени. Так происходит до определённого этапа, когда вследствие систематического сурдопедагогического воздействия различия перестают нарастать и даже уменьшаются.