СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ

человека РГПУ им. А.И. Герцена.

http://www.psyhlp.ru/
https://vk.com/psyhlp

ходе которого возникают, проявляются и формируются межличностные отношения.

и даже ОБЯЗАН указывать и требовать

каких-либо объяснений или обоснований;
Наложение не подлежащих обсуждению запретов и правил;
Запугивание

возможными последствиями

к средству достижения собственных целей;
стремление получить односторонний выигрыш;
скрытый характер воздействия;
использование

силы, игра на слабостях.

вины
4. Манипулирование стыдом
5. Манипулирование чувством гордости

стыд с последующим упреком».
4. «Принижение иронией».
5. «Откровенность заявления».
6. «Мнимое непонимание».
7.

«Лестные обороты речи».

общению
Безоценочное восприятие личности партнера
Восприятие партнера как равного
Проблемный, дискуссионный характер общения
Персонифицированный

характер общения

элементов жизни человека, в первую очередь соответствие внешнего выражения внутреннему

содержанию.

ценности

«В гуманистическом общении партнер (в идеале) воспринимается цельно, целостно,

без разделения на нужные и ненужные функции, на важные и неважные в данный момент качества...» (Ю.С. Крижанская и В.П. Третьяков).

общение

его поведении, о чертах характера, при котором создается ощущение вашей

правоты и неправоты другого человека.

Я-высказывание – способ сообщения информации о ваших чувствах. Вы говорите о том, что хотите, отстаиваете свои интересы, не осуждая других людей и не обвиняя их.

(«Когда я вижу, что...», «Когда это происходит...»).
2. Описать свою эмоциональную

реакцию, точно назвать свое чувство в этой ситуации («Я чувствую...», «Я огорчаюсь...», «Я не знаю, как реагировать...»).
3. Объяснить причины этого чувства и высказать свои по желания («Потому что я не люблю…», «Мне бы хотелось...»).
4. Представить как можно больше альтернативных вариантов («Возможно, тебе стоит поступить так...», «В следующий раз сделай...»)
5. Дать дополнительную информацию партнеру относительно проблемы (объяснение).

- процесс восприятия партнерами друг друга, процесс формирования образа другого

человека.
Интерактивная – общение как взаимодействие.

к информации. S ---- S
Обмен информацией предполагает воздействие на поведение

партнеров.
Единая система кодификации и декодификации.
Специфические коммуникативные барьеры.

одежда, прическа – это средства общения),
восприятие поведения (совершаемые действия и

экспрессивные реакции),
воспринимая эти качества, мы оцениваем их и делаем на их основе умозаключения о внутренних психологических характеристиках партнера, интерпретируем на этой основе его поступки.

Заключается в интерпретации, приписывании причин действий другого человека в условиях

дефицита информации о действительных причинах его действий

Келли выделяет 3 типа атрибуции
Личностная – причина приписывается лично совершенному поступку.
Объектная – причина приписывается тому объекту, на которое направлено действие.
Обстоятельственная – причина приписывается обстоятельствам.

через приписывание ему определенных качеств. Информация, получаемая о человеке накладывается

на тот образ, который уже был создан заранее.
Эффект первичности. Очень часто наше первое впечатление о человеке оказывается и самым прочным.
Ошибка первого впечатления. Первое впечатление часто обманчиво, но оно оставляет глубокий след в нашем восприятии человека. Легко создать мнение о человеке, но очень сложно его изменить.
Ошибка контраста. Склонность подчеркивать у других противоположные себе черты.
Ошибка центральной тенденции. Мы знаем, что люди средних способностей встречаются чаще, чем гении. И когда мы плохо знаем человека, возникает соблазн дать ему нейтральную, среднюю характеристику, чтобы не ошибиться.

социальной группы или общности.

закреплением семейных и профессиональных ролей в соответствии с полом.
стереотипы,

связанные с с половыми различиями в содержании труда.

на что-то.

Причины возникновения предрассудков.
Экономическая и политическая конкуренция или конфликт.
Вытесненная

и смещенная агрессия.
Личностные потребности.
Конформность по отношению к существующим социальным нормам.

вырезанную или выжженную на теле человека, характеризующую его как «дефектного»

в моральном плане (например, эта телесная отметина свидетельствует о том, что человек – раб или преступник) (Гофман, 1963)

позитивной социальной идентичности, что в результате оборачивается оправданием дискриминации в

отношении аут-группы;
легитимизация неравенства статуса той или иной группы;
управление страхом, выполнение защитной функции в связи с возникновением сильной тревожности

туберкулезом, гепатитом).
Социальная стигматизация (бывшие заключенные, воспитанники детских домов, сельские жители,

ЛГБТ).
Культурная стигматизация (этнические, расовые, гендерные и возрастные особенности могут стать причиной стигматизации).
Личная стигматизация (человек сам себя наделяет стигмой, например, полные люди).

общения, которые связаны с взаимодействием людей и с организацией совместной

деятельности.

3 основных стиля взаимодействия.

Ритуальный. Обычно задан культурой.
Манипулятивный.
Гуманистический.

совместную деятельность, представляет собой препятствие для нее. Конкуренция предполагает анализ

конфликта. Конфликт может носить конструктивный и деструктивный характер.

Деструктивный конфликт чаще становится независимым от причины, его породившей, и приводит к «переходу на личности», чем и порождает стрессы.

Продуктивный конфликт чаще возникает в том случае, когда столкновение касается не несовместимости личностей, а порождено различием точек зрения на какую-то проблему, на способы ее решения. В данном случае взаимодействие внутри конфликта ведет к разрешению проблемы.

или кто-то из знакомых вам людей проявлял выученную беспомощность. Каким

образом можно было бы преодолеть выученную беспомощность в этом случае?
Что такое личная стигматизация? Можете ли вспомнить случай, когда вы проявляли личную стигматизацию? Порефлексируйте.С чем было связано проявление личной стигматизации в вашей жизни? Как вы себя чувствовали? Получили ли вы какие-то вторичные выгоды от этого? Какие чувства вызывают у вас люди, которые проявляют личную стигматизацию?
На занятии мы выполняли методику «Кто Я». Опишите полученные результаты, структуру своей личностной и социальной идентичности. Какое определение себя для вас наиболее значимо? Как вы думаете, с чем это связано? Может быть, какой-то компонент идентичности не представлен вообще? С чем вы это связываете?
Ознакомьтесь с феноменом групповой поляризации. Как вы думаете, в каких случаях проявляется этот феномен? Есть ли смысл вести ожесточенную полемику с лицами, у которых противоположная точки зрения? К чему это может привести?
Прочтите статью И.С. Кона «Психология предрассудка. О социально-психологических корнях этнических предубеждений». Источник: http://www.pseudology.org/Kon/Articles/PsyhologyPrerassudka.htm На основании полученной информации напишите небольшое эссе о проблемах возникновения, распространения и укрепления других видов предрассудков (гендерных, возрастных или иных). Что можно делать для преодоления предрассудков?
Ознакомьтесь со статьей Линн Форрест «Три лица жертвы - Треугольник Карпмана». Источник: http://www.transactional-analysis.ru/games/389-treug Что для вас важно в этой статье? В какой из этих трех ролей вы чаще всего бываете? Что бы вы хотели изменить? Возможно ли это? Что нужно для этого сделать?