СОЦИАЛЬНАЯ ЗНАЧИМОСТЬ ПРОФЕССИИ ПЕДАГОГА

условия жизни и развитие личности другого человека.

должен постоянно пополнять знания общекультурного и профессионального характера, работать со

значительным напряжением сил, самоотверженностью, нести высокую ответственность за свои действия.

педагога, к объему и составу мировоззренческих, общекультурных, психолого-педагогических, специальных знаний,

а также перечень педагогических умений и навыков.

могут быть причислены к разряду сопутствующих, вспомогательных.

работоспособность, дисциплинированность, умение ставить цель, организованность, настойчивость, справедливость, мастерство, педагогический

такт, знание педагогической теории, знание детской психологии, владение методикой, владение передовыми технологиями, требовательность, справедливость, чувство юмора.

доброта, терпеливость, порядочность, честность, ответственность, обязательность, щедрость, уважение к людям,

нравственность, оптимизм, уравновешенность, интерес к воспитаннику, доброжелательность, дружелюбие, сдержанность, достоинство, патриотизм, душевная чуткость.

эмпатия,
педагогическая рефлексия,
культура общения
способность к саморазвитию и самовоспитанию.

мотивов и способностей, профессиональных интересов и личностных качеств, а также

профессиональное самосознание.

Профессиональная направленность

в умении держать себя подобающим образом, соблюдение правил приличия.
Педагогический

такт

перспективы, динамику в становлении личности каждого воспитанника и детского коллектива

в целом.

Педагогическая зоркость

в результативность образовательной работы.
Педагогический
оптимизм

поставленной целью.
Педагогическая
рефлексия

- родители», «ребенок -ребенок», «педагог - коллеги», понимание детей и

окружающих, уважение к ним, создание положительного микроклимата.

Культура профессионального общения

основы общественных наук, основы анатомии и физиологии детей дошкольного возраста,

основы медицинских знаний, теоретические положения педагогики, психологии и частных методик, основы управления и др.

умения
Организаторские умения

воздействий, возможные трудности в осуществлении воспитательно-образовательного процесса;
умение ставить цели и

формировать задачи педагогической деятельности с детьми;
умение планировать работу с родителями;

речи, по экологическому воспитанию, по физической культуре, по развитию художественных

способностей, по развитию игровой деятельности, по осуществлению трудового воспитания;
умение осуществлять индивидуальный подход к детям;
умение создавать условия для полноценного развития, воспитания и обучения дошкольников;
умение активизировать познавательную деятельность детей;
умение развивать творческие способности детей;
умение разрабатывать конспекты различных видов деятельности детей.

продукты детской деятельности, оснащение педагогического процесса, собственную деятельность,
владение диагностическими по

определению уровня: физического развития, умственного развития, нравственного развития, эстетического развития;
умение составлять психолого-педагогическую характеристику на ребёнка;
владение педагогической рефлексией

процесса на основе выявленных психологических особенностей детей и уровня их

знаний и умений;
умение составить персонифицированный план развития, обучения, воспитания;
владение исследовательскими методами в профессиональной деятельности: наблюдение, анкетирование, интервьюирование, эксперимент, обработка и обобщение результатов.

развитию речи, по физическому развитию, по нравственному воспитанию, в

сфере общения, по усвоению программного учебного материала;
умение вести коррекционную работу с родителями.

своевременно и разумно перестраивать (с учётом ответной реакции) взаимоотношения с

детьми и родителями;
умение публично выступать перед педагогическим коллективом, родителями;
владение педагогическим тактом;
умение создавать атмосферу сотрудничества, соучастия, творчества, сорадости;
умение разрешать конфликтные ситуации в детском коллективе;
умение невербального общения с детьми;
умение управлять своим поведением и настроением;
умение чётко и бдительно выражать свои мысли;
умение моделировать общение с детьми и родителями;
умение понимать внутреннюю психологическую позицию детей, смотреть на мир глазами детей;
владение демократическим стилем поведения.

к играм;
умение оформить выставки, ширмы и др.;
умение эстетически и педагогически

грамотно оформить помещения и участок дошкольного учреждения.

каждому ребенку чувство защищенности;
умение создавать, положительный эмоциональный климат в детском

коллективе,
умение проводить закаливающие процедуры;
умение следить за двигательнымI режимом и физической нагрузкой детей;
умение охранять нервную систему, зрение, слух и другие органы ребёнка;
умение оказывать первую медицинскую помощь.

речи, по экологическому воспитанию, по развитию математических представлений, по развитию

художественных способностей, по развитию игровой деятельности, по осуществлению трудового воспитания;
умение осуществлять индивидуальный подход к детям:
умение создавать условия для полноценного развития, воспитания и обучения дошкольников;
умение активизировать познавательную деятельность детей;
умение развивать творческие способности детей;
умение разрабатывать конспекты различных видов