Социально – педагогическая деятельность в образовательном учреждении Выполнила:

педагогов Коденец О.И.
МУ «ЦППМСП»

Магнитогорск - 2018

в школе.
3. Место и роль социального педагога.
4. Система профилактики безнадзорности

и правонарушений несовершеннолетних.
5. Работа в образовательных учреждениях в соответствии с Законом Р.Ф. « Об образовании» ст.14 №120-ФЗ.
6. Основные правовые нормативные документы социального педагога.
7. Сферы деятельности социального педагога.
8. Социально – педагогическая деятельность с педагогическим коллективом. Формы работы.

сотрудник школы, который создаёт условия для социального и профессионального саморазития

учащихся, организуя деятельность педагогов и родителей на основе принципов гуманизма, с учётом исторических и культурных традиций.

Основной задачей социального педагога школы является социальная защита прав детей создания благоприятных условий для развития ребёнка, установления связей и партнёрских отношений между семьёй и школой.

учителями предметниками;
с психологом;
с администрацией;
с медицинским работником;
с

логопедом;
с инспектором по охране прав детства.

Система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних
комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав,
органы управления социальной защитой населения,
органы управления образованием,
органы опеки и попечительства, органы по делам молодежи,
органы управления здравоохранением,
органы службы занятости, органы внутренних дел.

Органы и учреждения системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

УСЗН

Система профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Управления Здравоохранения

Службы занятости, ОВД

Р.Ф. « Об образовании» ст. 14 № 120-ФЗ
оказывают социально-психологическую и

педагогическую помощь несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении;
выявляют несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении, а также
не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в образовательных учреждениях, принимают меры по их воспитанию и получению ими основного общего образования;
выявляют семьи, находящиеся в социально опасном положении, и оказывают им помощь в обучении и воспитании детей;
обеспечивают организацию в образовательных учреждениях общедоступных спортивных секций, технических и иных кружков, клубов и привлечение к участию в них несовершеннолетних;
осуществляют меры по реализации программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних.

ребенка;
Конституцией РФ;
Гражданским, Семейным, Уголовным кодексом;
Кодексом об административных правонарушениях;
Законом РФ «Об

образовании»;
Федеральным законом №120 «Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
Федеральным законом № 124 «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

общение, то социальный педагог получает хороший отклик.
Социальный педагог
ребенок

на ребенка,

Выработка программ совместных с семьей
действий в решении проблем

семейного воспитания

в интересах воспитания ребёнка.
Социальный педагог

социум

педагогических конфликтов:

«ученик-ученик»
«ученик –родитель»
«ученик - учитель»
«учитель –родитель»

Социальный педагог педколлектив школы

связана с работой педагогов школы и носит системный характер.
Индивидуальная работа

по проблеме учащегося строится с классным руководителем, преподавателем-предметником, с администрацией, со специалистами школы.
Взаимодействие с педагогическим коллективом осуществляется в следующих направлениях:

С классными руководителями выстраивается наиболее тесное взаимодействие, так как этот специалист оказывает первичную помощь ребенку в решении его проблем.

в учебно-воспитательном процессе.
Администрация школы взаимодействие строится на основе решения

учебных проблем ребенка, контроля его обучаемости и посещаемости.
Взаимодействие со специалистами школы:
психолог,
педагог-организатор,
логопед,
медицинский работник,
инспектор по охране прав детства
Осуществляется при необходимости оказания конкретной профессиональной помощи.

(МО), школьный факультет повышения квалификации (ШФПК) направлен на оказание помощи

педагогам-предметникам, классным руководителям в работе с родителями по решению социально-педагогических проблем ребенка.
Тренинги, дискуссии, деловые игры, педагогические мастерские
Учителям предлагается большой практический материал по повышению педагогической грамотности родителей и активные формы взаимодействия семьи и школы.

себя вопросы социального и педагогического характера направленные на решение конкретной

проблемы;
Выступление на педагогических советах - рассматриваются актуальные вопросы, касающиеся социализации личности учащегося.
Социально-психолого-педагогический совет направлен на выработку алгоритма решения проблемы учащегося и роль социального педагога заключается в выработке стратегии решения проблемы в интересах ребенка.

сотрудничество со всеми работниками школы;

принцип индивидуального и личностно -ориентированного подхода,

основанного на гуманном отношении к личности, уважении прав учащегося, педагога и родителя, создание условий для саморазвитии и социализации личности;

взрослого такими, каковы они есть, и опираясь на положительные качества,

формировать другие, более значимые свойства личности;

принцип конфиденциальности, в основе которого лежит открытость, доверие, сохранение профессиональной тайны.

её».

У. Ченинг, американский ученый. «Не для школы, а для жизни мы учимся». Помочь словом и делом, содействовать тому, чтобы каждый из школьников, нуждающихся в помощи, поверил в себя, переоценил свои ценности и прозрел – вот главная задача социального педагога.