СП детский сад Красная Шапочка ГБОУ СОШ №1 ОЦ с. Большая Глушица Семинар –

Большая Глушица
Семинар – практикум с родителями


«Коррекция и подготовка руки к

письму.
Развитие мелкой моторики рук у детей с ОНР
в разных видах деятельности».

Автор: Почанина Елена Алексеевна
воспитатель высшей квалификационной категории
 

2016г.

движений рук. Техника письма требует слаженной работы мелких мышц кистей

и всей руки, Также хорошо развитого зрительного восприятия и произвольного внимания.

Важно развить механизмы, необходимые для овладения письмом, создать условия для накопления ребенком двигательного и практического опыта, развития навыков ручной умелости.

системы работы по развитию мелкой моторики руки дошкольников в разных

видах деятельности (графический диктант, штриховка и др.).

Реализация системы работы по развитию мелкой моторики и коррекции рук дошкольников, осуществляется в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом в пяти образовательных областях.

к письму.
Формировать элементарные графические умения.

Задачи образовательной области

«Речевое развитие»:
Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Задачи образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»:
Способствовать свободному общению с взрослым и сверстниками.
Помочь усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитанию моральных и нравственных качеств ребенка.
Задачи образовательной области «Физическое развитие»:
Обеспечение гармоничного физического развития, развитие мускулатуры кисти рук, глазомер, остроту зрения. Развитие координации движений рук под контролем глаз.

Задачи образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»
Обучение моделированию, изображению предметов и композиций.
Научить работать с трафаретом, подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг друга.
Научить различать толщину линий.
Научить владеть ручкой, карандашом и т. п.
Помочь правильно обращаться с графическим
материалом и освоить разную изобразительную технику.

быстро устают

Несовершенна координация движений

Не закончено окостенение запястий и

флангов пальцев.

Несформированность зрительных и двигательных анализаторов

Причины затруднения в письме:

Зайчик корова

тележка кольцо мышка пчелка

Рекомендуется использовать упражнения, в которых тренируется каждый палец отдельно (ведь в коре головного мозга имеется отдельная область проекции для каждого пальца), необходимы движения и для напряжения, и для расслабления, и растяжки. Движения пальцами нужно выполнять с оптимальной нагрузкой и амплитудой. Вялая, небрежная тренировка не дает эффекта.

моторику пальцев рук, оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие.

(уровень развития крупной и мелкой моторики, способность к волевым усилиям.

зрительного и двигательного анализаторов и укрепления двигательного аппарата пишущей руки.

В процессе рисования формируются элементарные графические умения, столь необходимые для развития ручной ловкости, освоения письма. Рисуя, дети учатся правильно обращаться с графическим материалом и осваивают различную изобразительную технику, у них развивается мелкая мускулатура руки.

плоских фигур







рисование по опорным точкам







рисунок по образцу

бумаги и готовит руку ребенка к обучению письму.

образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же

рисунок в тетради в клетку. 

Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом в пособии.

Как проводить занятие по графическому диктанту?

а направление обозначается стрелкой. Например, запись: 

на рисунке есть точка

- это место старта, задание нужно выполнять именно от него.
в итоге рисунок будет вот таким:

Мастер – класс

« Графический диктант »

нужно черепаху заштриховать.

мышцы детской руки, способствуют концентрации внимания, развитию аккуратности и навыка

доведения дела до конца.
Ребенок должен стараться не отрывать ручку от бумаги и не прерывать линии. Умение свободно рисовать плавные линии слева направо важно при формировании почерка.

Правила штриховки:


Штриховать только в заданном направлении.
Не выходить за контуры фигуры.
Соблюдать параллельность линий.

знать и соблюдать гигиенические правила письма, положение рук при письме,

положение ручки, тетради);

ориентироваться в тетради, на строке, на странице;

выполнять штриховку, соблюдая правила штриховки;

точно отсчитывать количество клеток обозначенной цифрой, выполнять задания по направлению обозначенное стрелкой.

К концу года дети должны: 

у детей дошкольного возраста во взаимодействии с родителями способствует формированию

интеллектуальных способностей, положительно влияет на речевые зоны коры головного мозга, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка. И все это напрямую готовит его к успешному обучению в школе.

Заключение: