Специальная педагогика

как отрасль педагогической науки:
основополагающие понятия, термины специальной педагогики;
- гуманистические ориентиры

развития понятийного аппарата специальной педагогики;
- специальная педагогика и образование детей с ОВЗ;
- объект, предмет и задачи специальной педагогики;
- цель и задачи специального образования;
- статистика образования детей с ОВЗ;
- педагогические классификации в специальной педагогике;
- структура и предметные области современной специальной педагогики;
- развитие специальной педагогики и ее предметных отраслей.

- Клинические основы.
- Психологические основы.
- Лингвистические и психолингвистические

основы.
- Социокультурные основы.
- Правовые основы.
- Экономические основы.

педагогики как сферы научного знания; ее современные научные направления, научные

школы.
Научное психолого-педагогическое исследование, его объект, предмет, цели, задачи, гипотеза. Методологические принципы проведения педагогического исследования. Понятие о системном подходе и возможностях его применения в исследованиях по специальной педагогике. Логика научного исследования. Общепедагогические методы научного исследования, их адаптация к сфере специальной педагогики в зависимости от контингента испытуемых, задач исследования и проч. Особенности исследовательской деятельности в специальной педагогике.

подготовки кадров дефектологов. Обоснование необходимости специальной, профессиональной подготовки педагога для

работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности. Основные сферы и содержание профессиональной деятельности педагога системы специального образования. Подготовка специальных педагогов и психологов в системе среднего и высшего профессионального образования. Современные специальности в сфере специальной педагогики.
Возможности профессионального и личностного роста.
Личность специального педагога. Важнейшие профессионально значимые личностные характеристики. Требования к состоянию здоровья. Профессиональные «вредности» и противопоказания для желающих работать в сфере специального образования.
Гуманистическая детерминанта профессиональной деятельности специального педагога. Вопросы профессиональной этики и деонтологии.

ОВЗ.
Формы организации образования детей с ОВЗ: интеграция и дифференциация.
Современная

система образовательных услуг для детей с ОВЗ.
Особые образовательные потребности и содержание образования детей с ОВЗ.
Основы дидактики специальной педагогики.
Воспитание в системе образования детей с ОВЗ.

образования детей с ОВЗ.
Виды педагогических систем образования детей с ОВЗ.
Характеристики

основных педагогических систем образования детей с ОВЗ:
- системы образования лиц с нарушенным зрением;
- системы образования лиц с нарушенным слухом;
- системы образования лиц с тяжелыми нарушениями речи;
- системы образования лиц с интеллектуальной недостаточностью;
- системы образования лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата;
- системы образования при аутистическом синдроме;
- системы образования при тяжелых и множественных нарушениях развития.
Перспективы развития педагогических систем образования детей с ОВЗ.

науки
Аксиологическая концепция отношения социума к лицам с ограниченными возможностями жизнедеятельности

как методологическая основа изучения истории специального образования.
Современная периодизация эволюции отношения государства и общества к лицам с нарушениями в развитии.
Становление и развитие национальных систем специального образования (зарубежные страны, Россия).
Основные вехи развития научной мысли в специальной педагогике как отрасли научно-педагогического знания. Выдающиеся зарубежные и отечественные ученые.

отечественной системы образования и ее влияние на развитие специальной педагогики

и образования детей с ОВЗ в стране. Современные приоритеты в развитии системы образования детей с ОВЗ.
Перспективы развития предметных отраслей специальной педагогики.
Концепция реформирования системы образования детей с ОВЗ в России.

специальностям: «Тифлопедагогика», «Сурдопедагогика», «Олигофренопедагогика», «Логопедия», «Специальная психология», «Специальная дошкольная педагогика

и психология» : рек. УМО вузов РФ / А. А. Дмитриев. - Москва : Высшая школа, 2010. - 295 с. : табл. - Библиогр.: с. 292-295. - ISBN 978-5-06-005856-7.
Макаренко, Татьяна Геннадьевна. Воспитание и обучение детей с нарушениями интеллекта [Электронный ресурс] : (дошкольная олигофренопедагогика) : учебно-методический комплекс / авт.-сост. Т. Г. Макаренко ; Новосиб. гос. пед. ун-т, Ин-т детства, Каф. коррекционной педагогики и психологии.  - Новосибирск : НГПУ, 2012. - 310 с. - Библиогр.: с. 296-298. - Режим доступа: ссылка на внешний источник в интернете. - Доступна эл. версия в ЭБ НГПУ.
Специальная педагогика : в 3 т. : учебное пособие для вузов : доп. УМО вузов РФ. Т. 3 : Педагогические системы специального образования / Н. М. Назарова, Л. И. Аксенова, Л. В. Андреева ; под ред. Н. М. Назаровой.  - Москва : Академия, 2008. - 400 с. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности) (Учебное пособие). - Библиогр.: с. 392-394. - ISBN 978-5-7695-4701-0 (Т. 3). - ISBN 978-5-7695-3463-8.

лекций по учебной дисциплине / В. П. Глухов.  - Москва : Секачев

В. Ю., 2011. - 256 с. - Библиогр. в конце тем. - Словарь: c. 246-254. - ISBN 978-5-88923-316-9.
Головчиц, Людмила Адамовна. Дошкольная сурдопедагогика : воспитание и обучение дошкольников с нарушениями слуха : учебное пособие для вузов по специальности «Сурдопедагогика», «Дошкольная сурдопедагогика», «Специальная дошкольная педагогика и психология», «Специальная (коррекционная) дошкольная педагогика» : доп. УМО вузов РФ / Л. А. Головчиц.  - Москва : Владос, 2010. - 319 с. - (Коррекционная педагогика). - Режим доступа: ссылка на внешний источник в интернете. - Словарь: c. 316-319. - Доступна эл. версия. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». - ISBN 978-5-691-00620-3.
Жигорева, Марина Васильевна. Дети с комплексными нарушениями в развитии: педагогическая помощь : учебное пособие для вузов по специальностям «Тифлопедагогика», «Сурдопедагогика», «Олигофренопедагогика», «Логопедия», «Специальная психология», «Специальная дошкольная педагогика и психология» : рек. УМО вузов РФ / М. В. Жигорева.  - Москва : Академия, 2008. - 240 с. : ил., табл. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические специальности). - Библиогр. в конце разделов и тем. - ISBN 978-5-7695-5610-4.

Г. Неретина ; Моск. психолого-социальный ин-т.  - Москва : Флинта : МПСИ,

2010. - 376 с. - (Библиотека психолога). - Библиогр.: с. 363-372. - Режим доступа: ссылка на внешний источник в интернете. - Словарь: c. 350-362. - Доступна эл. версия. ЭБС «Университетская библиотека ONLINE». - ISBN 978-5-9765-0127-0 (Флинта). - ISBN 978-5-9770-0244-8 (МПСИ).
Специальная педагогика : в 3 т. : учебное пособие для вузов по направлению «Педагогика» : доп. УМО вузов РФ. Т. 2 : Общие основы специальной педагогики / Л. И. Аксенова и др. ; под ред. Н. М. Назаровой.  - Москва : Академия, 2008. - 352 с. - (Высшее профессиональное образование) (Педагогические специальности). - Авт. указ. на обороте тит. л.. - Предм. указ.: с. 333-343. - ISBN 978-5-7695-4191-9 (Т. 2). - ISBN 978-5-7695-3463-8.
Специальная педагогика : учебное пособие для пед. вузов : рек. УМО вузов РФ / Л. И. Аксенова, Б. А. Архипов, Л. И. Белякова и др. ; под ред. Н. М. Назаровой.  - Москва : Академия, 2005. - 400 с. - (Высшее профессиональное образование) (Педагогические специальности). - Библиогр. в конце гл.. - Изд. программа «Специальная педагогика и специальная психология» для пед. вузов и колледжей. - Авт. указ. на обороте тит. л.. - ISBN 5-7695-2401-4