Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Способы повышения эффективности педагогической деятельности воспитателя ДОУ
Содержание
- 1. Способы повышения эффективности педагогической деятельности воспитателя ДОУ
- 2. Каждый день, который вы не пополнили хотя
- 3. Деятельность современного педагога неразрывно связана с его
- 4. Для роста профессионализма педагог должен обладать следующими
- 5. Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению
- 6. Мотивы, побуждающие воспитателя к самообразованию.- Ежедневная работа с
- 7. Основные направления в системе самообразования педагогов дошкольного
- 8. Детская игровая деятельность
- 9. Важным условием самообразования является правильно организованная и
- 10. Работа с детьми в дошкольном образовательном учреждении
- 11. Скачать презентанцию
Каждый день, который вы не пополнили хотя бы маленьким, но новым для вас куском знаний,… считайте невозвратно для себя прожитым.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Деятельность современного педагога неразрывно связана с его творческой самостоятельностью, мобильностью,
высоким интеллектуальным и нравственным потенциалом, с его профессиональной компетентностью и
культурным уровнем.
Слайд 4Для роста профессионализма педагог должен обладать следующими профессионально-педагогическими умениями: - познавательные; -
конструктивные;
- организаторские;
- коммуникативные.
Познавательные умения включают:
- умение ориентироваться в содержании обучения
и воспитания;
- способность анализировать собственную деятельность.
Слайд 5Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих
теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и
умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса.
Слайд 6Мотивы, побуждающие воспитателя к самообразованию.
- Ежедневная работа с новой информацией – возникает
необходимость поиска и анализа новых сведений.
- Желание творчества – работа должна стать
интересной и доставлять удовольствие.- Стремительный рост современной науки.
- Изменения в жизни общества – воизбежании, формирования образа «несовременного человека» в педагоге.
- Конкуренция – если воспитатель на хорошем счету у администрации ДОУ, методического совета, отдела образования, он имеет больше прав в выборе стратегии работы, использования программ. технологий и методик…
- Общественное мнение – воспитателю не безразлично считают его «хорошим» или «плохим».
- Материальное стимулирование – зависит от квалификации и мастерства.
- Интерес – способность не только учить, но и учится.
Слайд 7Основные направления в системе самообразования педагогов дошкольного учреждения.
Ознакомление с новыми
нормативными документами по вопросам дошкольного воспитания;
Изучение учебной и научно-методической литературы;
Ознакомление
с новыми достижениями педагогики, детской психологии, анатомии, физиологии;Изучение новых программ и педагогических технологий;
Ознакомление с передовой практикой дошкольных учреждений;
Повышение общекультурного уровня.
Слайд 9Важным условием самообразования является правильно организованная и проводимая работа по
самообразованию. Продолжительность работы по теме самообразования может быть учебный год или
достаточно длительный период – 2 – 3 года. Темы для самообразования педагогами могут подбираться с учетом индивидуального опыта и профессионального мастерства.
Слайд 10Работа с детьми в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) требует высокого
профессионализма сотрудников. И хорошее образование, любовь к малышам — ключевые
составляющие педагогического мастерства.
