СТРАТЕГИИ ВНЕДРЕНИЯ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В РАБОТУ

которую ведут педагоги, которым близки идеи программ
 Начинает работать одна возрастная

параллель – например, ранний или младший возраст 
Педагоги всего ДОО начинают осваивать какую-то конкретную методику – например Познавательное развитие, Формирование математических представлений, Социально-коммуникативное развитие, Развитие речи. 
Педагоги начинают реализовывать конкретный описанный в программе образовательный проект (старший возраст) 
Педагоги начинают использовать конкретную педагогическую форму, методический прием (младший возраст) 
Педагоги используют парциальную программу ( например, Музицирование, Театр, Музыкальная культура, ИКТ, «Культуры мира») 
Педагоги используют какую-то программу в системе дополнительного образования (Математика, Логика, Знакомство с Буквами) 
Педагоги используют психологические рекомендации по общению с детьми в каждой возрастной группе, общению и работе с семьей, работе по содержательному управлению коллективом и методическому сопровождению 
Детский сад переходит на программу полностью

7 шагов:
Начинает работать одна возрастная параллель – например, ранний или младший возраст

1. Методические рекомендации – сформировать методическую папку группы
2. Пособия для детей – обложки одного цвета
3. Освоение специфики планирования и организации образовательной деятельности
4. Знакомство с возрастными особенностями и общения с детьми данного возраста
5. Распределение образовательных областей между педагогами и введение сначала каждым 1 новой для него методики
6. Выбор тематического образовательного проекта
7. Перспективное планирование работы на месяц
*Семейный проект для знакомства с родителями
 

методичку и разобрать ее по группам
2.Самостоятельно изучить
3.Провести педколлегию, на

которой по каждому возрасту педагоги расскажут, что нового есть в методике, что им понятно и что вызывает вопросы. Обсуждение. Оценка готовности ППРС. Обсуждение распределения функций в парах педагогов. Обсуждение специфики подготовки к занятиям.
4.Коллегиальный просмотр вебинаров по методике с обсуждением
5.Выбор образовательных тематизмов и планирование на полугодие с учетом возможности взаимодействия педагогов и возрастных групп.
6.Планирование работы с семьей
7.Помощь методиста и взаимопомощь в подготовке к занятиям. Часовая коллегия
по проблемам и результатам раз в 10 дней.

хорошо подходит как тема самообразования педагога на год

1.Самостоятельный просмотр педагогами

вебинаров по своей возрастной группе. Изучение методических рекомендаций. Выбор педагогической формы (прием, технология, методика)
2. Коллегия с сообщением о выбранном приеме или технологии. Возможно включение ее как темы самообразования. Оценка качества ППРС.
3.Планирование занятий с использованием данной технологии.
4.Проведение и анализ, корректировка и совершенствование.
5. Анализ индивидуализации, путей поддержки инициативы детей, соответствия технологии
возрастным особенностям.
6. Презентация технологии и собственного опыта работы с ней на коллегии. Совместный
анализ возможностей использования технологии в других возрастных группах.
7. Авторский творческий педагогический проект с использованием технологии (занятие).

о признаках и свойствах предметов.
Классификация по признакам и свойствам.
Развитие речи:

прилагательные.
Это форма привлечения внимания детей к определенному сенсорному материалу. Формируется по тематическому принципу.
Красиво оформленная яркая коробка наполняется педагогом в соответствии с темой занятия и предлагается для исследования детям.
Исследование сопровождается речевым описанием со стороны педагога.

красная лента, красный цветок в волосы, красный носок, красный фломастер,

красная машинка и т.п.);
-предметы, одинаковые по форме, но разной величины (кубики, шарики);
-однородные, но различающиеся признаками предметы – пуговицы, пояса или ленты и т.п.;
-одинаково звучащие предметы – например, колокольчики, сделанные из разного материала и различающиеся по размеру и т.п.
-коллекция тканей разной фактуры
-все предметы из металла / дерева / пластмассы / резины /
-ложки (другие одинаковые предметы) из разных материалов
-разные фигурки одного и того же животного – собачки, медвежата;
-разные машинки /самолетики / лодочки
-разные флаконы из под духов
-камешки / ракушки / шишки
-разноцветные платочки / ленточки
-«шуршалки» и «гремелки» из банок из под детского питания, заполненные крупой, песком, фасолью
-свистульки

7 шагов:

1.Методическая коллегия для знакомства с формой

образовательного проекта. Особенности планирования. Структура.
2. Просмотр вебинаров по планированию образовательной работы и рассмотрение проектов методички «Знакомство с культурами». Коллегиальный выбор тематизмов проектов на год
3.Перспективное планирование работы на год. Распределение функций между группами и педагогами внутри групп.
4.Планирование мероприятий работы с семьей.
5.Оценка ППРС и необходимых информационных и наглядных ресурсов.
6.Планирование в группах работы в рамках своего блока на месяц.
Распределение задач между педагогами.
7. Участие родителей в проектной работе группы

системе основного или дополнительного образования,
бесплатного или платного

1.Изучение потребностей семей

в дополнительном образовании.
2.Коллегиальный или административный выбор парциальных программ
для использования в системе дополнительного образования.
3.Решение вопросов организации и координации основного и дополнительного
образовательного процесса.
4.Изучение программ педагогами групп, в которых они будут реализованы. Оценка ППРС
5.Реклама и информация для родителей, проведение встреч с презентацией программ.
6.Проектирование потока «обратной связи» информирования родителей
о ходе и результатах дополнительного образования.
7. Реализация программ.

детей 5–8 лет
Авторы: Соловьёва Е.В., Редько Л.В.

Особенности методических подходов
Примерное планирование работы

по образовательным циклам в течение года с конспектами бесед и занятий, сценариями праздников

5–8

подходы к проблеме музыкально -творческого воспитания
Содержание музыкально -творческого воспитания
Организация музыкально-творческого

воспитания (с краткими конспектами занятий)
Младшая группа (2–4 года)
Средняя группа (4–5 лет)
Старшая группа (5–6 лет)
Подготовительная группа (6–8 лет)

Автор: Галянт И.Г.

2–4; 4–5; 5–6; 6–8

Патриотическое воспитание
«ГЛОБУС.Путешествие в культуры мира»
Программа воспитания интереса уважения к культурам других стран

и народов

«МУЗЫКА». Слушание и развитие слухового восприятия.

«Логика»
«Математика для любознательных»
«использованиЕ компьютерных технологий в
современном образовательном процессе»
 
«СТУДИЯ КОМПЬЮТЕРНОЙ АНИМАЦИИ И РЕЖИССУРЫ»

шагов:
по общению с детьми в каждой возрастной группе,
общению и

работе с семьей,
работе по содержательному управлению коллективом и методическому сопровождению
1.Приобретение (скачивание на сайте издательства «Просвещение» )Программы
«Радуга» и изучение Целевого раздела
2.Приобретение и изучение пособия «Методическая работа»
3.Педагогические коллегии и профессиональные деловые игры по возрастным
особенностям детей и общению с ними.
4.Внедрение инновационных форм работы с семьей. Планирование семейных проектов на год.
5.Определение миссии образовательного учреждения. Стратегии рекламы.
6.Раз в месяц педагогические коллегии по вопросу управления детскими коллективами,
индивидуальной работы с отдельными детьми разного возраста.
7.Самообразование педагогов по теме поддержки детской инициативы и индивидуализации
образования дошкольников.

себе
Личность. Отношение к сверстникам

организации и стратегия её развития
Поэтапный план освоения Программы
Работа с персоналом
Взаимодействие с

семьёй
Особенности работы по программе «Радуга»
Работа с внешними партнёрами
Приложения (практические материалы)

освоения программы
Подразделы:
Пояснительная записка. Цели и задачи, принципы и

подходы к формированию Программы «Радуга»

Характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста

с родителями и коллегами


Подраздел:
Кадровая политика образовательной организации, реализующей

программу «Радуга»

Где взять материалы для поэтапного освоения программы

материалы для поэтапного освоения программы

ДО
Это надежная проверенная методика
Это не требует дополнительных затрат и вложений
Это

возможно с тем коллективом, который у вас есть сейчас
Это программа профессионального роста
Это высокий уровень школьной зрелости выпускников
Это высокий уровень образования
Это ваш региональный компонент и этнокультурные особенности
Это программа-диалог
Это программа экономии ваших сил и времени
Это легче и радостнее, чем вы думаете
Это пространство выбора для вас и детей
 

часть отражает:
региональный компонент, учитывающий национально-культурные и климатические условия;
видовое разнообразие дошкольных

учреждений.

Польша, Словения, Украина
255 городов России

8 лет.
Соответствует ФГОС ДО

финансирование или платное дополнительное образование
Стандартные, разновозрастные, инклюзивные группы
Типовое здание или

индивидуальный проект

Любой регион РФ

Реализация материально-технических условий

В «Радуге» вы найдёте рекомендации, как реализовать
программу именно в ваших условиях!

на сайте издательства «Просвещение»
Ориентирована на детей с 2 месяцев до

8 лет с разным уровнем нормативного развития, в том числе одаренных детей и с особенностями в развитии
Реализует все образовательные области
Реализует принципы поддержки детской инициативы и индивидуализации образовательного процесса
Предусматривает возможность и необходимость включить региональный компонент
Обеспечена научно-методическими материалами для педагогов и для детей

основе психологической теории деятельности А. Н. Леонтьева, реализует культурно-исторический подход

Л. С. Выготского
«Радуга» - надежная программа, апробированная в практике
«Радуга» адресована массовому детскому саду
«Радуга» обеспечивает социально– коммуникативное, познавательное, речевое, художественно – эстетическое и физическое развитие дошкольника
«Радуга» - развивающая программа, которая позволяет реализовать индивидуальный потенциал каждого ребёнка
«Радуга» показывает, как формировать комфортное сообщество сверстников
«Радуга» обеспечивает системную подготовку к последующей ступени образования - школе
«Радуга» показывает, как создавать атмосферу радости и психологического комфорта в каждом детском саду и в каждой группе

Программа «Радуга»

каком бы регионе страны ни находился ваш детский сад
«Радуга» может

использоваться и в сельском детском саду, и в городе, и в мегаполисе
«Радуга» будет работать вне зависимости от того, какой материальной базой вы располагаете, вне зависимости от того, есть ли у вас индивидуальный архитектурный проект или вы работаете в типовом здании
«Радуга» - программа для любого количества групп, групп полного дня или кратковременного пребывания, одновозрастных, разновозрастных, а также инклюзивных групп
«Радуга» - программа для детского сада с бюджетным финансированием, для платного (частного) образования, для дополнительного образования, для семейного детского сада

«Радуга»
Познавательное развитие детей
2 – 8 лет:
математические представления
мир природы

и мир человека

Художественно – эстетическое развитие детей 2 – 8 лет:
Музыкальное развитие детей
Художественное творчество

Методическая работа и кадровая политика
Социально – коммуникативное развитие

»
НОВЫЙ ФОРМАТ!

нужную часть листов

3) Вставляем

в рабочую
папку

4) Используем
готовую
подборку
в работе
со своей
группой

для детей
Узнаю мир
Познавательное развитие детей 2-8 лет: мир природы и

мир человека

Формирование представления детей о целостной картине мира

подходы и технологии
Пособия для педагогов
Развивающие пособия для детей
Говорим правильно:
Слушаем и

беседуем
Беседуем и рассказываем
Рассказываем и сочиняем

подходы и технологии
Пособие для педагогов
Развивающие пособия для детей
Моя математика
Геометрическая аппликация
Арифметика

в раскрасках

подходы и технологии
Пособие для педагогов
Развивающие пособия для детей
Моя математика
Геометрическая аппликация
Арифметика

в раскрасках

представлений», «Социально-коммуникативное развитие».
Научный руководитель программы «Радуга»