Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Структура урока ОРКСЭ составлена по материалам ИОФФЕ А.Н, доктора пед наук АПК ППКРО
Содержание
- 1. Структура урока ОРКСЭ составлена по материалам ИОФФЕ А.Н, доктора пед наук АПК ППКРО
- 2. ВАРИАНТ БЛОЧНОЙ СТРУКТУРЫ ЗАНЯТИЯ( ЛИНЕЙНАЯ МОДЕЛЬ)1. Организационный
- 3. ВАРИАНТ БЛОЧНОЙ СТРУКТУРЫ ЗАНЯТИЯОрганизационный блокМотивационныйблокИнформационныйблокРефлексивныйблокАналитический блокОценочныйблок
- 4. ТемаЦель урокаЗадачи урокаОжидаемые результаты урокаОсновные термины и
- 5. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ*ответ на вопрос « Зачем? Ради
- 6. Формирование уважения к культурным традициям предков на
- 7. Задачи урока: Вариант 1обозначить для учащихся цели
- 8. Ожидаемые результаты урока:учащиеся познакомятся с …;вспомнят …;поймут
- 9. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ БЛОКИнструкции и поясненияВводное слово учителяРаспределение по группамВыработка правил работы (определение норм, процедур работы)Конструирование пространства
- 10. МОТИВАЦИОННЫЙ БЛОК МОТИВАЦИЯ - СОВОКУПНОСТЬ
- 11. СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ МОТИВАЦИИРассмотрение ситуации (с той или
- 12. Визуально-графическое изображениекартина (рисунок);фотография; видео- или аудио- фрагментМультимедийные материалы( фрагменты м/ф, д/ф, х/ф, программ)
- 13. Работа с понятиями( терминами)ряд понятий или
- 14. Художественная литератураотрывки из художественной литературы (повести, рассказа,
- 15. Работа с высказыванием (афоризмом )-определить тему занятия
- 16. ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОКИсточники информации: Устные источники Письменные источники
- 17. АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЛОК ОбобщениеОбсуждениеСравнениеСинтезВыбор (отбор)Творчество (деятельность по созданию нового продукта)
- 18. ОЦЕНОЧНЫЙ БЛОКСамооценкаВзаимооценивание
- 19. РЕФЛЕКСИВНЫЙ БЛОК Отношение к произошедшемуВыделение трудностейПрисвоение опытаВопросы:
- 20. Скачать презентанцию
ВАРИАНТ БЛОЧНОЙ СТРУКТУРЫ ЗАНЯТИЯ( ЛИНЕЙНАЯ МОДЕЛЬ)1. Организационный блок.2. Мотивационный блок.3.Информационный блок.4. Аналитический блок.5. Оценочный блок.6. Рефлексивный блок.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2ВАРИАНТ БЛОЧНОЙ СТРУКТУРЫ ЗАНЯТИЯ( ЛИНЕЙНАЯ МОДЕЛЬ)
1. Организационный блок.
2. Мотивационный блок.
3.Информационный
блок.
4. Аналитический блок.
5. Оценочный блок.
6. Рефлексивный блок.
Слайд 3ВАРИАНТ БЛОЧНОЙ СТРУКТУРЫ ЗАНЯТИЯ
Организационный
блок
Мотивационный
блок
Информационный
блок
Рефлексивный
блок
Аналитический
блок
Оценочный
блок
Слайд 4Тема
Цель урока
Задачи урока
Ожидаемые результаты урока
Основные термины и понятия
Средства наглядности
План урока
Этап
1. Вводный (организационно-мотивационный)
Этап 2. Основной (информационно-аналитический)
Этап 3. Заключительный (оценочно-рефлексивный)
Дополнительные материалы
(при необходимости)Творческие или проектные задания для учащихся
Слайд 5ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ
*ответ на вопрос « Зачем? Ради чего?»
*обобщённый образ максимально
желаемого результата
*обычно формулируется в виде отглагольного существительного
( развитие, становление, понимание
и т.п)* имеют направленность к знаниям, умениям, отношениям.
Слайд 6Формирование уважения к культурным традициям предков
на примере рассмотрения православных
праздников,
Развитие самостоятельности школьников при разработке
собственных творческих работ,
Воспитание ответственности за
свои действия при рассмотрении обязанностей человека в разных религиозных
культурах и светских нормах.
Примеры формулирования цели занятия.
Слайд 7Задачи урока:
Вариант 1
обозначить для учащихся цели изучения курса, специфику
курса, особенности учебной работы на уроках «…»;
познакомить учащихся с …
;;актуализировать и расширить представления учащихся о …;
Закрепить представления о….;
начать знакомство учащихся с …;
сформировать у учащихся первичные представления о …; расширить представления о…;
объяснить смысл…..
Вариант 2
организовать самостоятельную работу учащихся над творческим заданием (проектом);
провести предварительную беседу и инструктаж;
создать условия для эффективного выполнения учащимися задания;
организовать и провести презентацию результатов самостоятельной деятельности учащихся;
создать условия для рефлексии учащихся по итогам работы.
Слайд 8Ожидаемые результаты урока:
учащиеся познакомятся с …;
вспомнят …;
поймут …;
осмыслят…;
обсудят…;
смогут сделать выводы
о …;
повторят и закрепят…;
создадут…
проведут презентацию…
смогут оценить…
освоят новые лексические единицы и
смогут их использовать в собственной устной и письменной речи / для описания, анализа и оценки явлений и фактов
Слайд 9ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ БЛОК
Инструкции и пояснения
Вводное слово учителя
Распределение по группам
Выработка правил работы
(определение норм, процедур работы)
Конструирование пространства
Слайд 10МОТИВАЦИОННЫЙ БЛОК МОТИВАЦИЯ - СОВОКУПНОСТЬ ВСЕХ ФАКТОРОВ( КАК ЛИЧНОСТНЫХ, ТАК
И СИТУАЦИОННЫХ), КОТОРЫЕ ПОБУЖДАЮТ ЧЕЛОВЕКА К АКТИВНОСТИ..
Интерес (введение в тему,
«крючок», «точка удивления», )Проблема (основной вопрос занятия, обращение внимания на главное противоречие)
Актуализация изученного ранее.
Слайд 11СПОСОБЫ ПРОВЕДЕНИЯ МОТИВАЦИИ
Рассмотрение ситуации (с той или иной степенью детализации)
На
маленьком острове живут разные племена. Каждое племя верит в своего
Бога. Из-за этого между ними возникают конфликты. Однажды решено было устроить общий праздник на острове.ВОПРОСЫ:
Какие проблемы могут возникнуть при организации и проведении такого праздника?
Как сделать так, чтобы племена не поссорились в ходе этого праздника?
Можно ли учесть интересы каждого племени? Если «да», то как? Если «нет», то почему?
Слайд 12Визуально-графическое изображение
картина (рисунок);
фотография;
видео- или аудио- фрагмент
Мультимедийные материалы( фрагменты
м/ф, д/ф, х/ф, программ)
Слайд 13
Работа с понятиями( терминами)
ряд понятий или слов, объединенных одним
смыслом;
несколько определений одного понятия;
назвать пропущенные понятия в определениях или текстах;
придумать
свои ассоциации к тому или иному понятию 
Слайд 14Художественная литература
отрывки из художественной литературы (повести, рассказа, сказки), по которым
предлагается выйти на тему занятия или сформулировать проблему;
название нескольких художественных
произведений (объединяющие элементы); стихи или песни (например, слова и музыка гимна);
притчи;
любые короткие истории.
Слайд 15Работа с высказыванием (афоризмом )
-определить тему занятия на основе высказываний;
-высказать собственную точку зрения;
-назвать, что объединяет все высказывания и
в чем состоит различие позиций авторов;составить рейтинг высказываний;
-дополнить список другими высказываниями известных личностей или же попробовать придумать собственное высказывание;
-назвать проблемы или области общественной жизни, которых касаются приведенные высказывания;
-выделить основные понятия, встретившиеся в высказываниях
Слайд 16ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК
Источники информации:
Устные источники
Письменные источники
Графические
источники (схемы, диаграммы)
Электронные источники
Видео источники
ДРУГИЕ (вещественные, изобразительные, статистические) 
Слайд 17АНАЛИТИЧЕСКИЙ БЛОК
Обобщение
Обсуждение
Сравнение
Синтез
Выбор (отбор)
Творчество (деятельность по созданию нового продукта)
Слайд 19РЕФЛЕКСИВНЫЙ БЛОК
Отношение к произошедшему
Выделение трудностей
Присвоение опыта
Вопросы: Что нового узнал?
Что было интересным?
Что оказалось сложным? Зачем мне это надо знать
и уметь? Что я понял? Какие идеи появились? Как изменилось моё отношение к чему-то?
Какая информация была новой? Какие вопросы остались после занятия?
Где можно применить полученные знания?
Сформулируйте 2-3 мысли по итогам проведённого занятия?
Теги
