Сучасні методи викладання у Вищій школі

життя й фундаментальним засобом існування людини є її розвиток, який

повно й інтенсивно спостерігається у студентському віці.

Розвиток студента як соціально-особистісний феномен здійснюється перш за все у навчанні, тому основне суспільне й індивідуальне життя молодої людини сконцентроване у сфері освіти.
Освітній заклад, виконуючи соціальне замовлення суспільства, як стверджував Дж. Дьюї, «може створити в проекті такий тип суспільства, який нам хотілося б мати».

Джон Дьюї - американський філософ, психолог та реформатор освіти

Вступ

здійснює на базі середньої (загального або спеціального) освіти підготовку фахівців

вищої кваліфікації для практичної, педагогічної або наукової діяльності в різних галузях промисловості, будівництва, транспорту, зв'язку, сільського господарства, охорони здоров'я, культури, науки і ін.

і впровадження інноваційних методів навчання й викладання, заснованих на мультимедійних,

інформаційних програмах, системах передання знань.
В аналітичній доповіді ЮНЕСКО «Сталий розвиток після 2015 р.» зазначено, що у нову інформаційну епоху саме вища освіта має стати основоположним елементом прогресу, а інновації у різних сферах суспільної діяльності повинні містити в собі високий динамізм, швидку зміну знань, інформації, технологій

закладів передбачає «забезпечення органічного поєднання в освітньому процесі освітньої, наукової

та інноваційної діяльності» .
Крім того, більшість законодавчих документів, національних програм стосовно вищої освіти наголошує на недопущенні зниження якості освіти, падіння рівня знань; моральному старінні методів і методик навчання.

«Про інноваційну діяльність» інновації – це новостворені і вдосконалені конкурентоздатні

технології, продукція або послуги, а також організаційно-технічні рішення виробничого, адміністративного, комерційного або іншого характеру, що суттєво покращують структуру та якість виробництва і соціальної сфери.

актуальні, оскільки посилилася тенденція до гуманізації і гуманітаризації змісту технічної

освіти, ліцензовано нові навчальні дисципліни і, як наслідок, зросла потреба в науково-педагогічних працівниках, які змогли б забезпечити інноваційний підхід до реалізації цих тенденцій під час навчально-виховного процесу.

адекватних механізмів впливу, поєднаних в одну програму, яка охоплює всі

напрями трансформації віщої школи.

Інновації в навчанні пов’язані з активним процесом створення, поширення нових методів і засобів (нововведень) для вирішення дидактичних завдань підготовки фахівців у гармонічному поєднанні класичних традиційних методик та результатів творчого пошуку, застосування нестандартних, прогресивних технології, оригінальних дидактичних ідей і форм забезпечення освітнього процесу

навчальний, виховний, управлінський процес;
- науково-виробничі – комп’ютерні та мультимедійні технології;
-

соціально-економічні – правові, юридичні та економічні нововведення. 

як технології, засновані на нововведеннях:
організаційних (пов’язаних із оптимізацією умов освітньої

діяльності);
методичних (спрямованих на оновлення змісту освіти та підвищення її якості), які дозволяють:  

проблемно-пошукове мислення; формувати професійне міркування;
активувати науково-дослідницьку роботу;
розширювати можливості самоконтролю отриманих

знань; 

Викладачам: оперативно обновлювати навчально-методичну літературу;
впроваджувати модульні технології навчання;
використовувати імітаційні технології навчання;
розширювати можливості контролю знань студентів; 

У цілому: удосконалювати якість наявних технологій підготовки спеціалістів.

навчання, що сприяє логічній послідовності постановки і вирішення дидактичних завдань

на основі відбору їх змісту, форм, методів і засобів навчання на кожному етапі процесу з урахуванням поетапної діагностики результатів.

різноманітних видів діяльності на рівні інтегрованих курсів (у т. ч.

електронних);

Професійно-ділові ігрові технології:
Дидактичні системи використання різноманітних «ігор», під час проведення яких формуються уміння вирішувати завдання на основі компромісного вибору (ділові та рольові ігри, імітаційні вправи, індивідуальний тренінг, комп’ютерні програми тощо)

завдань за допомогою комп’ютера (психологічні тренінги інтелектуального розвитку, спілкування, вирішення

управлінських завдань).

основі діалогу «людина-машина» за допомогою різноманітних навчальних програм (тренінгових, контролюючих,

інформаційних тощо)

Діалогові технології:
Сукупність форм і методів навчання, заснованих на діалоговому мисленні у взаємодіючих дидактичних системах суб’єкт-суб’єктного рівня.

– навчальні інновації»
Назвіть педагогічні технології які найбільш частіше використовуються?
Що входить

до професійно – ділових ігрових технологі?
Діалогові технології – це?