Сущность науки Старостина Елена Николаевна, доцент кафедры педагогики и

чему привыкли.

деятельности, функцией которой является выработка и теоретическая систематизация объективных знаний

о действительности; одна из форм общественного сознания. В ходе исторического развития Н. превращается в производительную силу общества и важнейший социальный институт. Понятие "Н." включает в себя как деятельность по получению нового знания, так и результат этой деятельности — сумму полученных к данному моменту научных знаний, образующих в совокупности научную картину мира. БСЭ

и обоснованных знаний о мире.
Взаимодействует с другими видами познавательной

деятельности: обыденным, художественным, религиозным, мифологическим, философским постижением мира.
Н. ставит своей целью выявить законы, в соответствии с которыми объекты могут преобразовываться в человеческой деятельности. Поскольку в деятельности могут преобразовываться любые объекты - фрагменты природы, социальные подсистемы и общество в целом, состояния человеческого сознания и т.п., постольку все они могут стать предметами научного исследования.
Новейший философский словарь / Сост. А.А. Грицанов, 1998 г.

области знания, в более общем смысле — объективно достоверное и

систематическое знание о явлениях природы и жизни человека со стороны их закономерности и неизменного порядка. Малый энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона

природы, общества и мышления и о способах их планомерного воздействия

на окружающий мир.
Современный толковый словарь русского языка Т.Ф.Ефремовой
Система знаний о закономерностях в развитии природы, общества и мышления и о способах планомерного воздействия на окружающий мир.
Толковый словарь русского языка Д.Н. Ушакова

Наука

в котором даётся лишь знание о единичном.
Аристотель

с помощью систем обозначения, принятых в науке.
В процессе объяснения

происходит раскрытие сути изучаемого объекта через постижение закона, которому он подчиняется.
Научное предвидение – это определение и описание на основе научных законов явлений природы и общества, которые не известны в данный момент, но могут возникнуть или быть изучены в будущем.

фрагмент реальности и выраженного в знаковой форме конкретного языка науки. 
Анри

Пуанкаре писал: «Учёный должен уметь организовывать факты. Наука слагается из фактов как дом из кирпичей. И одно голое накопление фактов не составляет ещё науки, точно так же как куча кирпичей не составляет дома».

на которые имеющихся знаний недостаточно. Ее можно определить и как

«знание о незнании».
Обязательным условием является разрешение противоречия между необходимостью в новых знаниях и невозможностью их получения на базе существующих теоретических представлений, средств и методов научного исследования. 

но принимаемое в качестве исходного основания для построения той или

иной теории
предпосылка, допущение, утверждение, принимаемое без доказательств, в качестве исходных посылок для дальнейших логически строгих рассуждений. Основные философские постулаты: Вселенная существует, едина и неделима; Вселенная обладает размерами и движением; Бог и чудеса существуют; чудес и Бога не существует ; Человек-животное общественное; Человек-венец природы.

и объясняющего свой объект (предмет) средствами данного научного языка.
систематизированные знания

в их совокупности. Научные теории объясняют множество накопленных научных фактов и описывают определенный фрагмент реальности (например, электрические явления, механическое движение, превращение веществ, эволюцию видов и т.п.) посредством системы законов.
Научные концепции - наиболее общие и важные фундаментальные положения теорий.

основных взглядов и принципов. При схожести лексического значения с понятиями

«концепция», «теория», доктрина может использоваться для определения взглядов с коннотацией их схоластичности и догматичности

навыков и средств, принятых в научном сообществе в рамках устоявшейся

научной традиции в определенный период времени. Находит свое выражение в научных трудах, научных школах и кружках, учебниках и т.п. определенной группы исследователей со специализированной и сходной научной подготовкой, единых в понимании ценностей науки и объединенных определенными нормативно-ценностными установками.

Томасом Куном в книге «Структура научных революций» (1962) для описания

изменения базовых посылок в рамках ведущей теории науки (парадигмы).

научное исследование (знание) и признанных на данном этапе.

человека – приближение к Божьей истине

материальное (школа труда)

субъект
Свобода выбора
Малые группы
Рефлексия и самовоспитание

образования
Проективные методики
Оценивание через личные достижения

свободы и принуждения

развивающего обучения

детства,
к.пед.н.