Технологии здоровьесбережения в психолого-педагогическом сопровождении

дошкольника»

Авторы ведущих издательств
«Бином. Лаборатория знаний»,
«ДЕТСТВО-ПРЕСС», «ЮВЕНТА»
Валентина Волевна Онишина,

того, чтобы понимать ближайшую зону развития ребенка: что он уже

нормальным функционированием всех его органов и систем.

которое обеспечивает адекватную регуляцию его поведения в социуме.

реализуется его идеальная потребность в познании законов строения вселенной;
характеризуется

компетенций и универсальных умений у детей 6-7 лет, начинающих учиться

Соответствует
ФГОС ДО

те параметры, которые педагог сам назначает для исследований.
Предполагается, что

ребенка и взрослого и диагностирование результата обучения

культуре
Работа с пособием «Интерес.Движение.Игра» реализуется в форме увлекательной двигательно-коммуникативной

Обучающие игровые ситуации ориентированы на активизацию самостоятельного поиска ребенком наиболее эффективного способа действия, иллюстрирующего слово или его выражение через движение. Работа с пособием даёт возможность ребёнку, эмоционально переживая движение как событие сказочного сюжета, расширить свои двигательные и языковые возможности.

Ведущая образовательная область

Интегрируемые образовательные области

содержит интересные сказки-игры, в которых ребенок узнает о разноцветных нотках

Основные задачи - развитие музыкально-сенсорных способностей детей, понимание музыкального языка, активизация словарного запаса. Каждое пособие содержит методические рекомендации и 16 сказок-занятий.

Ведущая образовательная область

Интегрируемые образовательные области

ребёнка
Пособие «Живем в радости» В. Онишиной способствует системному формированию

В тетрадь включены упражнения, направленные на понимание ребенком своих эмоциональных реакций и внутреннюю «разрядку» через рисунок, игру, рассказ, что, в целом, способствует выработке более осознанного поведения и глубокому усвоению предложенной информации. Ребёнок «проживает» собственные эмоции, формулирует духовно-нравственные выводы по сказке и совместно со взрослым осуществляет «постановку якоря» (процесс закрепления позитивного эмоционального состояния).

Ведущая образовательная область

Интегрируемые образовательные области

сформироваться у ребенка в результате игровой формы обучения и воспитательных

1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.
2. Любознательный, активный.
3. Эмоционально отзывчивый.
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе.
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками.

ЛАПОТЬ»