Тема лекции

(полной) общеобразовательной школе

Цели и содержание курса химии на базовом уровне

старшего школьника на выбор направления развития и уровня собственных достижений

Профильное обучение - это

опыт освоения посильных элементов профессиональной деятельности
организация предпрофильной подготовки путем

более полной реализации интересов, склонностей и способностей учащихся,
их намерений

Профильное обучение -

Федерального базисного учебного плана

на основе которого разрабатываются типовые учебные планы

Федеральный базисный учебный план

образования, обязательный для всех видов общеобразовательных учреждений одной и той

(полной) школы основаны на идеи двухуровневого
(базового и

Иными словами, каждый предмет может быть представлен в учебном плане школы (или выбран обучающимся) на базовом или на профильном уровне.

предметов:
базовых
профильных
элективных учебных курсов

общеобразовательные курсы -

конкретного профиля обучения
Профильные общеобразовательные курсы -

курсы -

для сдачи ЕГЭ

способствовать удовлетворению познавательных интересов школьников и т.д.

элективных курсов, отвечающая общим рамочным требованиям, существующим в отношении норм

Профиль -

минимальным объемом учебного времени, задаваемым Федеральным базовым учебным планом (33 часа в неделю)

максимальным лимитом санитарной нагрузки (36 часов в неделю)

средней (полной) школе предусмотрено на двух уровнях – базовом и

Оба уровня стандарта имеют общеобразовательных характер, однако ориентированы на приоритетное решение разных комплексов задач.

общей культуры

- связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими задачами общего

потребностей учащегося

ориентирован на подготовку учащегося к последующему профессиональному образованию

базовом уровне по 1 часу в неделю

на профильном уровне по

ступени общеобразовательной школы осуществляется в
нескольких вариантах

предмет наряду с курсами физики и биологии (в объеме 70

Вариант 1

входит в состав интегрированного
курса «Естествознание»
(2 ч в неделю на два года обучения)

или

1
рекомендуется для профилей, где химия не является профилирующим предметом:
Этот вариант

объеме 140 учебных часов (2 ч в неделю)
для поддержки

Рекомендуется для профилей:
физико-математического
агротехнологического
биолого-географического

210-350 учебных часов, т.е. 3-5 часов в неделю (за счет

Рекомендуется для классов
химико-биологического и
физико-химического профилей, где химия является профилирующим предметом.

о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятий, законов

овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов

процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации,

необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среды

и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения

органическая химия

экспериментальные основы
химии

химия и жизнь
Блоки

знать/понимать: важнейшие химические понятия
вещество
химический элемент
атом и молекула
относительная атомная и

неэлектролит
электролитическая диссоциация
окислитель и восстановитель
окисление и

теории химии
химической связи
электролитической диссоциации
строения

щелочи
аммиак
минеральные удобрения
метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры,

важнейшие вещества и материалы

уметь:


называть:

изученные вещества по «тривиальной» и международной номенклатуре

соединениях
заряд иона
характер среды в водных растворах неорганических соединений
окислитель и

Д.И. Менделеева

общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических

способы образования химической связи

природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической)

зависимость

зданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета)
использовать компьютерные технологии для обработки

производстве

для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

и другие живые организмы

для безопасного обращения с горючими и токсическими

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников

учащимися, независимо от профиля обучения
Инвариантное ядро
содержания обучения химии

а потому не проверяемая в ходе учебно-воспитательного процесса.
Вариативная оболочка
содержания обучения

Включение вариативной части в содержание обучения химии позволяет учителю в большей мере учесть профессионально-ориентированные интересы учащихся профильных классов, для которых химия в понимании школьников является совершенного лишним и ненужным предметом.

составляющая при этом должна:


отражать специфику профиля

устанавливать и иллюстрировать