Тема лекции: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

высшей степени развития живой природы : класс млекопитающих, отряд приматов,

семейство гоминид, род Человек, вид Homo sapiens.

охватывает как момент единичности, отдельности, так и характеристику биологическую, которая

определяет диапазон формирования психических свойств в условиях взаимодействия с окружающим миром.

человека:
конституциональные свойства (телосложение, биохимические процессы);
нейродинамические свойства (особенности строения нервной системы,

включая головной мозг, связи в нервной системе, нервные клетки и связи между ними и процессы в нервной системе);
билатеральные свойства (симметрия и асимметрия организма человека).
2 уровень: вторичные свойства:
вторичные образования (которые зависят от первичных: структура потребностей человека и сенсомоторная организация);
интегративные образования (темперамент, задатки).

но с учетом его личных особенностей: внешний облик, манера поведения,

характер, темперамент, интеллект, способности и т.п.

ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ – уникальная неповторимость человека, его своеобразие и особенность.

других людей.
Структура индивидуальности по К.К.Платонову:
сомато-морфологическая индивидуальность;
биохимическая индивидуальность;
физиологическая индивидуальность;
процессуальная психическая индивидуальность;
содержательная

психическая индивидуальность (содержание интересов, целей);
социальная психологическая индивидуальность.

на философском языке — быть «причиной себя »
четыре характеристики субъекта:
субъект

— целеустремленное существо;
субъект — рефлексирующее существо;
субъект есть свободное существо;
субъект — развивающееся существо.

делает его способным руководить собственным поведением и деятельностью.
С какого возраста

человек становится личностью? Почему?

и М. Г. Ярошевского) личность — «системное качество, приобретаемое индивидом

в предметной деятельности и общении, характеризующее его со стороны включенности в общественные отношения».
«Личность характеризуется активностью, стремлением субъекта расширить сферу своей деятельности, действовать за границами требований; направленностью — устойчивой доминирующей системой мотивов — интересов, убеждений и т. д., глубинными смысловыми образованиями... формирующимися в совместной деятельности групп и коллективов».
Субъективно для индивида личность выступает как его Я («образ Я», «Я-концепция»). Личность обнаруживается в самооценке, самоуважении. «Развитие личности осуществляется в деятельности в условиях социализации индивида и целенаправленного воспитания» [Там же. С. 166].

и В. П. Зинченко) указывается, что
«в общественных

науках Личность рассматривается как особое качество человека, приобретаемое им в социокультурной среде в процессе совместной деятельности и общения». В гуманистических и психологических концепциях Личность — это ценность, ради которой осуществляется развитие общества».

которые социально обусловлены, проявляются в общественных по природе связях и

отношениях, являются устойчивыми и определяют нравственные поступки человека, имеющие существенное значение для него самого и окружающих.

личность учиться соответствовать всему обществу.
2. Стремление личности к пониманию собственного

«Я», и определенном воздействии на других членов общества.
3. Включение каждого человека в определенную социальную группу, где он раскрывает собственные свойства и возможности.

из ее психологических, субъективных характеристик;
СОЦИОДИНАМИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ, которые главную роль

отводят внешней ситуации и не придают существенного значения внутренним свойствам личности;
ИНТЕРАКЦИОНИСТСКИЕ ТЕОРИИ, основанные на принципе взаимодействия внутренних и внешних факторов в управлении актуальными действиями человека.

этой теории, люди отличаются друг от друга по набору и

степени развитости у них отдельных независимых черт, а описание целостной личности можно получить на основе тестологического обследования.
Р. Кеттел считал, что личность на 1/3 определяется генетикой и на 2/3 – влиянием окружения.
Айзенк пытался определить личностные черты человека по двум осям: интра-экстравесия (замкнутость – открытость) и эмоциональная стабильность – нестабильность (нейротизм), и рассматривал особенности поведения личности, являющиеся результатом комбинаций этих 2-х типов.

(Ид), «Я» (Эго), «Сверх-Я» (Супер Эго).
«Оно» - служит источником энергии

для всей личности, включает глубинные влечения, мотивы, потребности и целиком бессознательно.
«Я» развивается из «Оно», но в отличие от последнего находится в постоянном контакте с внешним миром. Сознательная жизнь протекает преимущественно в «Я».
«Сверх-Я» - это выработанные обществом моральные установки и нормы поведения.
«Оно» действует в соответствии с так называемым принципом удовольствия, «Я» ориентируется на принцип реальности, а «Сверх-Я» руководствуется идеальными представлениями.

Оно создает ощущение осознанности и последовательности наших мыслей и действий

и ответственно за связь с бессознательным.
2. Бессознательная сфера, которую Юнг делит на два класса: Индивидуальное (личное) бессознательное И Коллективное бессознательное.
Архетипы – это врожденные идеи и воспоминания, которые предрасполагают людей воспринимать, переживать и реагировать на события определенным образом.
К наиболее важным архетипам относятся:
Персона – социальная роль человека, проистекающая из общественных ожиданий и обучения в раннем детстве.
Тень – Это желания, тенденции, переживания, которые отрицаются как несовместимые с понятием идеала, социального стандарта.
Анима (Анимус) – это представление о себе как о мужчине или женщине, вытесненное в бессознательное как нежелательное.
Самость – архетип целостной личности, регулирующий центр, вокруг которого организованны и объединены все другие элементы.

человека, на его социальные действия оказывают другие люди, поддержка или

осуждение с их стороны его поступков.
Теория социального научения (Дж. Роттер)
Подчеркивается роль мотивационных и когнитивных факторов для объяснения поведения в контексте социальных ситуаций. Он выделяет 4 переменные, взаимодействие которых определяет поведение человека: Потенциал поведения, Ожидание, Ценность подкрепления, Психологическая ситуация.
Формула прогноза поведения по Роттеру:
Потенциал поведения = ожидание + ценность подкрепления + оценка ситуации.

сосредоточено на описании строения и развития внутреннего опыта человека в

том виде, в каком он представлен самому человеку.
Центральное понятие теории – понятие «Я-концепции», включающее в себя представления, идеи, цели и ценности, через которые человек характеризует самого себя, намечает перспективы собственного развития. Элементами, определяющими развитие Я-концепции, являются потребность в позитивном внимании (уважении со стороны других), условия ценности (условия, в которых переживается позитивное внимание) и безусловное позитивное внимание (человека принимают таким, каков он есть).

выдвигает трактовку личности как единого целого, восприятие человека как существа

положительного и созидательного в своей основе.
Под гармоничной (зрелой) личностью понимается индивид, который в процессе социализации осознанно сформировался как человек, обладающий ответственностью за собственную судьбу и совершаемые поступки, самостоятельностью и автономностью в принятии решений, руководствующегося в своей жизни нравственными законами.

мотивацию.

от латинского слова «temperans», что означает умеренный. Само же слово

темперамент можно перевести как «надлежащее соотношение частей».
Темпераментом называют врожденные особенности человека, которые определяют динамику протекания его психических процессов.

живо откликаются на то, что привлекает их внимание. Они хорошо

контролируют свои эмоции и охотно берутся за новые дела. Представители этого типа темперамента подвержены частой смене настроения, но характерным для них является состояние бодрости.

рост.
Акцент в центре туловища на округлом животе.
Выпуклый рельеф

мышц.
Короткая, широкая, выпуклая грудная клетка, тупой реберный угол.
Лоб круглый, без выступов и неровностей, плавно закругленный, почти незаметный переход к волосяной части.
Шея слабо или совсем не выражена, короткая, толстая.
Ноги короткие, гладкие, круглые.

при условии интересного дела;
Тяготится однообразием;
Малая склонность к самоуглублению;
В действиях бывает

резок;
Отсутствие усидчивости;
Недостаточная настойчивость.

Они очень подвижны, вплоть до чрезмерности, чувства их сильны и

проявляются ярко. За новые дела берутся с огромным пылом, отдаются им полностью, но при этом неадекватная оценка своих сил приводит к резкому спаду деятельности.

части тела. Сильное развитие конечностей, акцент фигуры на конечностях. Длинные

тонкие мускулы и кости.
Отсутствие выраженной склонности к ожирению, худоба.
Высокая скорость обмена веществ.
Грудная клетка узкая, длинная, плоская или вогнута, острый реберный угол.
Заостренная теменная область.
Шея длинная, средней толщины или тонкая.
Ноги длинные, тонкие, колени худые, угловатые, ступни узкие, вытянутые, узловатые, суставы резко выступают.

выдвигаемые теоретиками меланхолического типа. Они реалисты. Их головы, как правило,

заняты подсчетами разных чисел и времени. Представители этого темперамента любят планировать и с энтузиазмом относятся к своим планам, но плохо переносят препятствия и задержки. Им надо учиться выслушивать других и не отбрасывать сразу их предложения. Им трудно отделить свою профессию от личной жизни. Люди этого темперамента должны строже других соблюдать границу между своей карьерой и семьей. Им необходимо выделить в своем распорядке дня время, которое будет потрачено “впустую”,когда они будут доступны для своей семьи и смогут заняться незначительными, по их мнению, делами. По своей природе это агрессивные и пробивные люди.

в работе, в переживаниях, настроениях;
Вспыльчивость;
Резкость в отношениях;
Неустойчивость в поведении.

внешние воздействия. Чаще всего меланхолики погружены в себя, они предпочитают

спокойную, хорошо знакомую им обстановку. Безусловными плюсами этого типа темперамента являются глубина и постоянство их чувств.

худощавость, отсутствие склонности к ожирению.
Вытянутые части тела, заметное удлинение конечностей

по отношению к общим пропорциям, акцент всей фигуры на конечностях.
Выступающие кости, плоская, утонченная, слабая мускулатура, длинные тонкие мускулы и кости.
Относительно широкие таз и плечи при узкой талии.

в теоретизировании, то им непременно нужен твердый режим, включающий в

себя массаж, физические упражнения, сон и соответствующее питание. Они могут быть учеными, мудрецами, хорошими преподавателями, целителями или врачами.
Они сильны не только в
литературе и искусстве.
Преимущества проявляются,
например, в профессиях,
требующих большого
внимания в условиях
принудительного ритма
деятельности:
переводчиков-синхронистов,
секретаря-машинистки, авиадиспетчера

работник.
НЕГАТИВНЫЕ
Легкораним и застенчив;
Мнителен и замкнут;
Пониженная активность;
Неуверенность движений;
Низкая работоспособность.

по жизненному пути. Это надежные люди, которых сложно вывести из

себя. Они скупы на эмоции, обстоятельны до занудства и надежны как никто. Минусами можно назвать то, что флегматики очень слабо реагируют на внешние раздражители, медленно перестраиваются, сходятся с людьми, ненаходчивы.

на конвейере, оператор ЭВМ, секретарь-машинистка, швея, повар, архивариус.
Неудовлетворительный выбор:

артист.

походка.
Квадратно-прямоугольное, «бочкообразное туловище».
Акцент фигуры в центре туловища, на грудной клетке

и округлом животе.
Лоб слабо сужающийся, затылок плоский, без выступов, переход в шею очерчен слабо.
Скулы слабо или средне выражены.
Отделенность от головы и туловища не выражена, ноги и руки длинные, суставы округлые, ступни и кисти широкие, короткие.

высокой работоспособностью;
Настойчив;
Способен к большому напряжению в работе.
НЕГАТИВНЫЕ

Инертность;
Малоподвижность;
Требует время для сосредоточения

внимания;
Медленно принимает решения.

определённых психологических принципов:

1. «Ни минуты покоя». Таков принцип холерика, который

опирается на использование его плюсов: энергичность и нейтрализацию минусов: вспыльчивость, агрессивность, невыдержанность, нетерпимость, конфликтность. Холерик все время должен быть занят делом, иначе он свою активность направит на коллектив и может разложить его изнутри.

такие плюсы: жизнерадостность, увлечённость, отзывчивость, общительность и минусы: склонность к

зазнайству, разбросанность, легкомыслие, поверхностность, сверхобщительность и ненадёжность. Милый человек, сангвиник всегда обещает, чтобы не обидеть другого, но далеко не всегда исполняет обещанное, поэтому надо проконтролировать, выполнил ли он своё обещание.

плюсы: устойчивость, постоянство, активность, терпеливость, самообладание, надёжность и, конечно, минусы:

медлительность, безразличие, «толстокожесть», сухость. Главное, что флегматик не может работать в дефиците времени, ему нужен индивидуальный темп, поэтому не надо его подгонять, он сам рассчитает своё время и сделает дело.

свои плюсы: высокая чувствительность, мягкость, человечность, доброжелательность, способность к сочувствию

и, конечно, минусы: низкая работоспособность, мнительность, ранимость, замкнутость, застенчивость. На меланхолика нельзя кричать, слишком давить, т.к. он очень чувствителен к интонациям и очень раним.

флегматики,
Суворов и Пушкин - холерики,
Гоголь - меланхолик.

жизни человека, особый психический механизм, обеспечивающий устойчивую целенаправленность реагирования человека

на социально-значимые ситуации и обстоятельства. (В.И.Гинецинский)

Характер - совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливающих типичные для него способы поведения.

к другим; к себе; к вещам, предметам.
2. Волевые черты,

заключающиеся в умении и привычке сознательно регулировать свое поведение, преодолевать препятствия на пути к поставленным целям (целеустремленность, инициативность, решительность, настойчивость, выдержка, смелость).
3. Эмоциональные черты, отражающие непосредственность, спонтанность регулирования поведения (импульсивность).
4. Интеллектуальные черты, выражающие особенности умственных способностей (любознательность, вдумчивость, рассудительность).

небрежность, инициативность, консерватизм.

грубость, вежливость, честность, общительность, скрытность, замкнутость

скромность, самоуважение, самоуверенность.

отдельные черты характера чрезмерно усилены, от чего обнаруживается избирательная уязвимость

в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости другим. Акцентуированный характер – это своего рода «заострение» определенного свойства, которое сказывается на всем поведении субъекта, создает особый стиль его действий и поступков.

поведения, живостью, подвижностью, легкостью в установлении контактов. Склонен к фантазерству,

лживости и притворству, направленным на приукрашивание своей персоны, к авантюризму, артистизму, позерству. Им движет стремление к лидерству, потребность в признании, жажда постоянного внимания к своей персоне, жажда власти, похвалы; перспектива быть незамеченным отягощает его.

подозрителен, отличается мстительностью, долго переживает происшедшее, не способен легко отходить

от обид. Часто выступает инициатором конфликтов. Самонадеянность, жесткость установок и взглядов, сильно развитое честолюбие часто приводят к настойчивому утверждению своих интересов, которые он отстаивает с особой энергичностью. Часто страдает от мнимой несправедливости по отношению к нему.

порядку, скрупулезен, добросовестен, склонен жестко следовать плану, в выполнении действий

нетороплив, усидчив, ориентирован на высокое качество работы и особую аккуратность, склонен к частым самопроверкам, сомнениям в правильности выполненной работы, брюзжанию, формализму. Сильно реагирует на любое проявление нарушения порядка. На службе ведет себя как бюрократ, предъявляя окружающим много формальных требований.

и побуждениями сочетаются у людей такого типа с властью физиологических

влечений. Характерна повышенная импульсивность, грубость, инстинктивность, гневливость, склонность к хамству и брани, к трениям и конфликтам, в которых сам и является активной, провоцирующей стороной. Равнодушен к будущему, целиком живет настоящим, желая извлечь из него массу развлечений. Раздражителен, вспыльчив, часто меняет место работы, неуживчив в коллективе.

робость, пугливость, неуверенность в себе. Дети тревожного типа часто боятся

темноты, животных, страшатся оставаться одни. Они сторонятся шумных и бойких сверстников,не любят чрезмерно шумных игр, тяжело переживают контрольные, экзамены.

способность восторгаться, восхищаться, а также улыбчивость, ощущение счастья, радости, наслаждения.

Эти чувства у них могут часто возникать по причине, которая у других не вызывает большого подъема, они легко приходят в восторг от радостных событий и в полное отчаяние — от печальных. Им свойственна высокая контактность, словоохотливость, влюбчивость.

чувствительность, тревожность, болтливость, боязливость, глубокие реакции в области тонких чувств.

Наиболее сильно выраженная их черта — гуманность, сопереживание другим людям или животным, отзывчивость, мягкосердеч­ность, они радуются чужим успехам. Впечатлительны, слезливы, любые жизненные события воспринимают серьезнее, чем другие люди.

с учётом ряда требований)
к понятиям «индивид», «субъект», «индивидуальность»
Тема:
прилагательные (2

слова)
глаголы (3 слова)
фраза (предложение, смысловой характер)
Вывод

- М., 2002.
Социальная психология: Хрестоматия / Сост. Е.П.Белинская, О.А.Тихомандрицкая.

- М., 2000.
Фернхем А., Хейвен П. Личность и социальное поведение / Пер. с англ. – СПб., 2001.
ХЬЕЛЛ, Л.. - Теории личности : ( Основные положения,исследования и применение ): X 98 Учебное пособие / Л. Хьелл и Д. Зиглер . - 3-е изд.,междунар.. - Санкт Петербург : Питер, 2006. - 606 с. : ил., твердый (" Мастера психологии ")

2
Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности. — М., 1977.
Зейгарник Б.В. Теории личности в зарубежной психологии. — М., 1982.
Лук А.Н. Эмоции и личность. — М., 1982.
Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. — М., 1985.
Мерлин B.C. Личность как предмет психологического исследования. — Пермь, 1988.
Муздыбаев К. Психология ответственности. — Л., 1983.
Психология формирования и развития личности. — М., 1981.
Робер М.-А., Тильман Ф. Психология индивида и группы. — М.,
Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии: В 2 т. — Т. II. — М., 1989.
Соколова ЕЛ. Проективные методы исследования личности. — М., 1980. Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. — М., 1989.
Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. — М., 1991.
Фрейд 3. Психология бессознательного. — М., 1989.