тема № 4: Организация воспитательной работы в подразделении, части

деятельность офицера».
Занятие № 2 «Организация воспитательной работы в части, подразделении»

направления воспитательной работы.
Сущность и содержание индивидуальной воспитательной работы.

формирование и развитие у них качеств и отношений гражданина-патриота, военного

профессионала и высоконравственной личности.

(греч. πατρίς — отечество) — нравственный принцип, социальное чувство, содержанием

которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы.
Готовность защищать интересы Родины и своего народа, даже ценой своей жизни.

правовых, социально-массовых, морально-этических, культурно - досуговых, спортивно-массовых и др. мероприятий,

осуществляемых субъектами воспитательной деятельности и направленных на формирование у военнослужащих необходимых морально-боевых качеств.
Организация ВР определяется приказом МО РФ №79 2005 г. «О совершенствовании ВР в ВС РФ».

в процессе воинской деятельности, ратного труда;
сочетание высокой требовательности к

личности с уважением ее достоинства и заботой о ней;
организация воспитания в коллективе и через коллектив;
индивидуальный и дифференциальный подход к объекту воспитания;
согласованность и преемственность в воспитании;
комплексный и оптимальный подход;
опора на положительное в личности военнослужащего.

Д--- П // М – ОС -- р

воздействия на военнослужащих в целях формирования и развития личности, обладающей

качествами гражданина-патриота России, подготовленного к успешному выполнению задач, связанных с обеспечением обороны и безопасности личности, общества и государства.

систематического и целеустремленного воздействия на духовное и физическое развитие военнослужащих

в целях подготовки его к вооруженной защите Отечества.

воздействия на сознание, чувства и волю военнослужащих в целях формирования

у них необходимых духовно-нравственных черт и качеств.

и систематическое влияние на сознание, чувства военнослужащих в целях привития

им высокой правовой культуры, навыков и привычек активного правомерного поведения.

Из дисбата на свободу с чистой совестью!

на военнослужащих в целях формирования у них экономических знаний, бережного

отношения к государственному имуществу, рационального использования материально-технических и учебно-методических средств.

на военнослужащих в целях разностороннего развития эмоционально-чувственной сферы их духовного

мира.

на военнослужащих в целях совершенствования их физической культуры, укрепления здоровья

и закаливания, формирования морально-волевых, боевых и психологических качеств, необходимых для выполнения боевых задач.

на военнослужащих в целях формирования у них экологического мышления, необходимых

взглядов на природу, роль и место человека в обеспечении охраны окружающей среды.

солдата, имеющее своей целью помочь человеку осмыслить, понять суть идей

и требований и в соответствии с ними решать практические задачи.
Командир убеждает своих подчиненных СЛОВОМ, ДЕЛОМ, ПРИМЕРОМ.
Командиру необходимо иметь в виду, что убедить солдата можно лишь тогда, когда сам глубоко убежден в тех идеях и мыслях, которые несешь ему.

качеств воина.
Поощрение должно быть обоснованным и целесообразным. Ничто так отрицательно

не воздействует на подчиненных, как неоправданное поощрение, переоценка заслуг воина.
Значение поощрения повышается, если оно бывает своевременным и гласным, реализуется в короткий срок, обязательно заносится в служебную карточку.

играют важную роль в деятельности человека.

в определенных условиях:
строгое выполнение требований уставного порядка и распорядка дня,
строгое выполнение

своих функциональных обязанностей в трудовой обстановке боевой учебы.

положительных действий командира (начальника) и других лиц с целью формирования

у них образа для подражания.

Принуждение это не только лишь наказание. Оно включает следующие формы

и средства воздействия:
— напоминание;
— запрещение;
— осуждение товарищами.

четким и определенным, кратким и немногословным.
требование должно быть справедливым, исполнимым,

последовательным, настойчивым.
требование должно выражаться в сдержанной форме. Командир не должен кого-либо оскорблять.

его деятельности.

коллективные беседы;
различные виды информирования личного состава;
лекции, беседы,

вечера вопросов и ответов;
собрания и совещания с различными категориями военнослужащих;
пропаганда передового опыта;
научно-практические конференции;
тематические вечера, диспуты, викторины, круглые столы;
встречи с ветеранами войны, Вооруженных Сил и труда;
экскурсии и походы по историческим местам и местам боевой славы;
проведение Дней Защитника Отечества, Мужества, Призывника и т.д. с показом вооружения и техники, жизни и быта военнослужащих;
работа клубов по интересам, кружков художественной самодеятельности;
занятия в музеях, комнатах Боевой славы войсковых частей и соединений;
осуществление рекламы службы в Вооруженных Силах Российской Федерации и др.

представляет собой целенаправленное психолого-педагогическое воздействие на сознание, чувства и волю

воспитуемого (педагогическое взаимодействие с ним) с максимальным учетом особенностей (психических и психологических) его личностной сферы.

военнослужащим.
Помнить, что для любого человека звук его имени —самый важный из

всех звуков человеческой речи.
Поощрять стремление военнослужащих рассказывать о себе.
Всегда давать воину возможность почувствовать его значимость в коллективе.
Избирать тему для общения исходя из интересов его значимости в коллективе.
Проявлять уважение к мнению собеседника (никогда сразу не говорите ему, что он не прав, лучше помогите прийти ему к этой оценке).
Честно попытаться встать на точку зрения собеседника, проявлять сочувствие к его мыслям и желаниям.

десяти элементов (треугольники, круги, квадраты). Можно увеличивать или уменьшать эти

элементы, если есть необходимость – накладывать друг на друга. Важно, чтобы в рисунке все эти три элемента присутствовали, а сумма общего количества используемых фигур была равна 10!