ТЕМА РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ РЕБЕНКА

409Л
Иванова Юлия Сергеевна

обучении детей дошкольного возраста .
Задачи :
Создать условия для взаимодействия

с родителями по вопросам эмоционального благополучия ребенка .
Уточнить представления родителей об эмоциональном благополучии, неблагополучии ребенка о его эмоциональном состоянии .
Разработать рекомендации для родителей по вопросам эмоционального благополучии ребенка.

мячом «Добрые слова».
Тестирование «Какой вы родитель?».
Обсуждение результатов домашнего задания.
Тренинг.
Заключительная часть.

с отклонениями в эмоциональной сфере. Современные дети стали менее отзывчивыми

к чувствам других. Детство - время, когда закладываются основы эмоционального и психологического благополучия у дошкольника и нам надо попытаться понять своего ребенка, как он воспринимает семью, себя, родителей. Ведь дети воспринимают и оценивают окружающее по-своему, не так как взрослые. Зачастую родители об этом забывают, либо не желают принять особенности детского осмысления.

чтобы наше лицо всегда украшала тёплая и доброжелательная улыбка.
Если

её нет, должна быть готовность к ней. Внутренняя улыбка должна быть всегда.
С этой целью утором нужно подольше задерживать взгляд на своём отражении в зеркале.
Полюбоваться собой, покривляться, показать себе язык: это вас рассмешит, и вы улыбнётесь. Обещайте себе это, прежде чем выйти на улицу.

плачет?
Как долго остаётся расстроенным?
Чего боится ребёнок?
Часто ли бывает сердитым, агрессивным?
Быстро

ли он устаёт?
Существуют ли у ребёнка следующие проблемы: мочится ночью в постель, грызёт ногти, сосёт палец?
Как ребёнок относится к незнакомым взрослым?
Как он относится к детям?
Как относится к животным?
Кого в семье ребёнок слушается?
Помогает ли он по дому?
Какие качества ребёнка Вы особенно цените?
Единодушны ли взрослые члены семьи по отношению к ребёнку (что разрешать, а что запрещать)?

ребёнку дома и в детском саду.
- Нарушение режима дня.
-

Избыток информации, получаемой ребёнком (интеллектуальные перегрузки).
- Желание родителей дать своему ребёнку знания, которые не соответствуют его возрасту.
- Неблагополучное положение в семье.

эмоциональное благополучие ребёнка?
Если есть один фактор, возьмите зелёное сердечко

и прикрепите его к большому сердцу (на мольберт).
Если два – приколите синее сердечко.
Если три и более – приколите чёрное сердечко.
Красное сердечко возьмёт тот, кто считает, что в его семье нет ни одного фактора, нарушающего эмоциональное благополучие ребёнка.

используют, поощряя ребёнка.

Тест «Какой вы родитель?»
Не секрет,

что характер взаимоотношений родителей с ребёнком оказывает существенное влияние на его развитие. Оцените особенности Вашего общения.
Часто ли Вы употребляете следующие по смыслу выражения?
Какой ты у меня молодец!
Ты способный, у тебя всё получится!
Ты невыносим!
У всех дети как дети, а у меня….
Ты мой помощник.
Вечно у тебя всё не так.
Сколько раз тебе повторять?
Какой ты сообразительный!
Чтобы я больше не видела твоих друзей!
Как ты считаешь?
Ты полностью распустился!
Познакомь меня со своими друзьями.
Я тебе обязательно помогу, не переживай.
Меня не интересует, что ты хочешь.
Обработка результатов. Если вы употребляете выражения 1, 2 ,5 ,8 ,10, 12, 13, то засчитайте себе 1 балл. Если Вы употребляете выражения 3, 4, 6, 7, 9, 11, 14, то засчитываете себе 2 балла. Подсчитайте общую сумму баллов.
7-8 баллов – между Вами и Вашим ребёнком царит полное взаимопонимание. Вы не злоупотребляете чрезмерной строгостью.
9-10 баллов – Ваше настроение в общении с ребёнком носит непоследовательный характер и больше зависит от случайных обстоятельств.
11-12 баллов – Вы недостаточно внимательны к ребёнку, возможно, часто подавляете его свободу.
13-14 баллов – Вы слишком авторитарны. Между вами и ребёнком часто возникает раздражение. Будьте более гибкими со своим ребёнком.

4 года
Ведёт себя «хорошо» более продолжительное время:
- способен к сотрудничеству со сверстниками;
- способен усвоить правила очерёдности;
- может проявлять заботу о младшем или животном и сочувствие обиженным.
Нормальное «плохое» поведение:
- напоминает поведение ребёнка более младшего возраста (Снимается лаской и терпимостью взрослых к временному регрессу в поведении).
5 лет
Ведёт себя «хорошо» в течение всего времени пребывания в ДОУ:
- соблюдает распорядок дня. Ориентируется во времени по часам;
- лучше понимает стремление взрослых к порядку и опрятности и способен в какой-то мере помогать им в этом.
Нормальное «плохое» поведение:
- разоблачает любое отступление в поведении взрослых от правил;
- бурно реагирует на ложь взрослых, допущенную в разговоре друг с другом.
6 лет
Теряет непосредственность в поведении, «хорошее» поведение становится самостоятельно поддерживаемой нормой:
- способен подчинять эмоции своим не очень отдалённым целям;
- удерживает принятую на себя роль до окончания игры или достижения поставленной цели;
- начинает осознавать свои переживания;
- начинает активно интересоваться отношением окружающих к самому себе, формировать свою собственную самооценку.
Нормальное «плохое» поведение:
- ложь как форма ухода от соблюдения нормы;
- повышенная двигательная активность;
- ябедничество;
- небрежность в выполнении монотонных операций.

на них не срывайте.
Не сердитесь на них всерьез,
Даже если они

провинились,
Ничего нет дороже слез,
Что с ресничек родных скатились.
Если валит усталость с ног
Совладать с нею нету мочи,
Ну а к Вам подойдет сынок
Или руки протянет дочка.
Обнимите покрепче их,
Детской ласкою дорожите
Это счастье, короткий миг,
Быть счастливыми поспешите.
Ведь растают как снег весной,
Промелькнут дни златые эти
И покинут очаг родной
Повзрослевшие Ваши дети.
Перелистывая альбом
С фотографиями детства,
С грустью вспомните о былом
О тех днях, когда были вместе.
Как же будете Вы хотеть
В это время опять вернуться
Чтоб им маленьким песню спеть,
Щечки нежной губами коснуться.
И пока в доме детский смех,
От игрушек некуда деться,
Вы на свете счастливей всех,
Берегите ж, пожалуйста, детство
Эдуард Асадов