Тропинка к познанию

он красивый, умный, способный, помощник и так далее, а просто

так, просто за то, что он есть.

лишь в том, чтобы как можно лучше подготовить ребенка к

дальнейшей жизни, как можно большему успеть его научить. А ведь самоценность дошкольного детства как подлинного, а не предварительного этапа будущей «настоящей» жизни не менее ценно.

приобщения к миру общечеловеческих ценностей, время установления первых отношений с

людьми. Вместе с тем детский возраст характеризуется повышенной ранимостью и чувствительностью.

навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми

обучение умению быть в мире с самим собой.
2 Создание возможностей

для самовыражения, формирование у детей умений и навыков практического владения выразительными движениями- средствами человеческого общения (мимикой, жестом, пантомимикой).

навыков общения в различных жизненных ситуациях и формирование адекватной оценочной

деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.
5 Выработка у детей положительных черт характера, способствующих лучшему взаимопониманию при общении.
6 Повышение уровня самоконтроля в отношении своего эмоционального состояния в ходе общения, формирование терпимости.

речи.
8 Обучение приемам саморасслабления, снятие психомышечного напряжения.
9 Помощь ребенку в

осознании своего «Я», повышение самооценки, развитие потенциальных возможностей, отреагировании внутренних конфликтов, страхов, агрессивных тенденций, уменьшении тревожности, беспокойства.

ролевые, словесные, подвижные, музыкальные.
4 Творческие игры: игры- драматизации.
5 Дидактические, развивающие

игры.
6 Чтение художественных произведений.
7 Беседы.
8 Мини- конкурсы.

рассказы детей.
12 Дискуссии.
13 Свободное и тематическое рисование.
14 Аутотренинг (с использованием

стихов, записей звуков природы, релаксационной музыки.

сферы (упражнения, игры, этюды)
2-я часть занятия. Развитие и коррекция познавательной

сферы (игры на развитие общей осведомленности, восприятия, воли, внимания, наблюдательности, мышления, памяти, творческой фантазии, речи.
3-я часть занятия. Обучение детей приемам саморасслабления.

др.), им становится легче общаться со сверстниками, они лучше понимают

чувства других и легче выражают свои. У детей изживается неуверенность, агрессивность, формируется чувство сопереживания, сотрудничества, самоуважения, уверенность в своих силах и в себе. Изучают приемы и методы психомышечной релаксации и их применяют.