Трудности адаптации первоклассников в школе

бы от этого зависела Ваша жизнь.

Л.Кьюби

(с 2.09 по 16.10 2012)
Всего: 16 первоклассников
4

(30 %) условно не готовы и не готовы к школе;
9 (60 %) условно готовы к школе;
3 (10 %) готовы к школе.

сопровождается кризисом 7 лет.

Для кризиса 7 лет характерны: манерничанье, капризы,

паясничание.

Нормы и правила школьной жизни порой идут вразрез с желаниями ребенка. К этим нормам нужно адаптироваться.
Дети наряду с радостью, восторгом или удивлением по поводу происходящего в школе, испытывают тревогу, растерянность напряжение.

Свое новое положение ребенок не всегда осознает, но обязательно переживает его: он гордиться тем, что стал взрослым, ему приятно его новое положение

прежде всего тем, как его поступки выглядят в глазах окружающих

людей.


Дети возбудимы, легко отвлекаются, т.к. лобные доли больших полушарий не сформированы, они сформируются к 13 годам.

Особую роль в жизни школьника играет учитель, который выступает как центр его жизни.
Период приспособления к требованиям школы:
1 месяц,
1 четверть,
1-ый учебный год.

другими, уступать, подчиняться
( разумная необходимость), чувство товарищества.

Такие качества обеспечат ему безболезненную адаптацию к новым социальным условиям

их преодоления. Здесь главное значение имеет воспитание мотивов достижения целей,

умение принять трудности и стремление разрешить их. 

и неживой природе, общественной жизни. В этом возрасте логическая форма

мышления доступна, но не характерна. Важная роль отведена наглядно – действенному и наглядно – образному мышлению.

водные
процедуры


7.00 – 7.20 - завтрак

– занятия в школе

с семьёй: чтение книг, игры и т.д.

удачливыми в жизни.
Внушайте ребёнку, что все человеческие существа достойны уважения

и любви.
  Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Будьте внимательны к ребенку, отмечайте изменения в его поведении, любые отклонения от нормы.
 Цените в своем ребенке индивидуальность, то, что он у вас необычный.
Отвечайте на все вопросы школьника. Ищите ответы вместе с ним. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получиться. Ребенок имеет право на ошибку.
Обращайте внимание на работоспособность ребенка.

в оценке сложившейся трудной ситуации.
Умейте просить прощение у ребенка, если

вы неправы.
Если вас в поведении ребенка, в его учебных делах что-то беспокоит, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
Не забывайте об играх! У малышей должно быть время для игровых занятий.
Будьте терпеливы, верьте в себя и в ребёнка, радуйтесь каждому мгновению, проведённому рядом с ним. Помните, время летит очень быстро! Дети повзрослеют, и у них начнётся своя жизнь, но уже без вас.
Вам представилась удивительная возможность вновь пережить то, что осталось далеко позади…ваше детство!

которые предоставляют полную самостоятельность, так и те, которые устанавливают тотальный

контроль за всей его деятельностью. 2. За уроки нужно садиться через час-полтора после возвращения из школы, когда ребенок уже слегка отдохнул, но еще не успел перевозбудиться от домашних игр и развлечений. 3. Между выполнением уроков следует делать перерывы. 15-20 минут занятий – 5 минут отдыха. 4. Чередуйте устные и письменные задания. Начинайте приготовление уроков с самых трудоемких или тех, что даются ученику тяжелее остальных.

6. Ошибки ребенка не должны вас раздражать, они должны удивлять. 7.

Встречая ребенка из школы, постарайтесь усилить в нем положительные впечатления и не акцентировать внимание на негативных. 8. После выполнения уроков похвалите ребенка: «Ты сегодня так быстро и хорошо все сделал!» 9. Ключ к успеху – понимание трудностей ребенка и спокойная родительская уверенность в его возможностях

–солнце покажется им тусклым; Не ругайте ребят днём – небо покажется им хмурым; Не ругайте ребят на ночь – звёзды померкнут для них; Не ругайте! Любите их, и они ответят всем взаимностью.

«Академия развития» 2000год. Алла Баркан. Практическая психология для родителей, или как

научиться понимать своего ребёнка. Москва. «Аст-Пресс» 2000 год. Алоева М.А. лучшие родительские собрания в начальной школе. Ростов-на-Дону. Феникс 2007 год. Зайцева В. 7 лет - не только начало школьной жизни. Москва. «Первое сентября» 2008 год. Люблинская,А.А. Учителю о психологии младшего школьника. –М.: Просвещение, 1971