Цели и задачи методической работы в ДОУ

посещаемости детей.

Порядок в документации, умение быстро найти и проанализировать имеющиеся материалы

помогут педагогу при подготовке к новому учебному году, аттестации сада и воспитателя.

Документация может быть систематизирована в следующих папках:
информационно-нормативная (01),
планирования и анализа (02),
организации воспитательно-образовательной работы (03).

воспитателя:

Служебные и должностные инструкции:
1.1. Должностная инструкция воспитателя дошкольных групп. 1.2. Инструкция

по охране жизни и здоровья детей ДОУ. 1.3. Сезонные инструкции по технике безопасности работы на участке. 1.4. Инструкция по технике безопасности при организации занятий на физкультурной площадке.

даты рождения и даты поступления в ДОУ). 2.2. Режимы группы (на

холодный, теплый, каникулярный, щадящий, адаптационный периоды года). 2.3. Сетка занятий (основная и дополнительных). 2.4. Листки адаптации (для вновь поступивших детей). 2.5. Сведения о детях и их родителях.

на текущий год. 3.2. Перечень используемых программ
3.3. Перспективное планирование по

разделам программы. 3.4. Материалы для диагностики по основным разделам программы. 3.5. Памятки, рекламные проспекты для педагога по результатам окружных и городских мероприятий (курсы, семинары, методические объединения).

сада. В ней отражены основные направления воспитательно – образовательной работы

с детьми данного возраста.
 
Перспективное планирование – позволяет педагогам соблюдать в своей работе с детьми и их родителями основные принципы воспитания и обучения.
 
Календарно-тематическое планирование – это
ежедневный набор методов, приёмов и форм воспитания и обучения детей. Чем интересней и разнообразней этот набор, тем интересней педагог для детей. Ежедневно ребёнок стремится к тому педагогу, деятельность с которым приносит ему радость, неожиданность и удовлетворяет его любознательность и потребность в игре.
 

посещают детский сад в течение месяца. Это необходимо для начисления

родительской платы, для контроля над заболеваемостью детей, а в период адаптации помогает выявить беспричинные пропуски, усложняющие успешное прохождение адаптации ребёнка к условиям ДОУ.

Журнал по технике безопасности с предлагающимися инструкциями помогает воспитателю быть более внимательным к безопасности детей в различных видах деятельности.
 
Журнал закаливающих мероприятий – помогает
целенаправленно проводить оздоровительные мероприятия с детьми с соблюдением индивидуальных особенностей ребёнка.
 

сада позволяет воспитателям учитывать индивидуальные особенности развития каждого ребёнка в

педагогическом процессе.
 
Журнал стула и Журнал приёма детей - позволяет выявить заболевание ребёнка на ранней стадии и принять меры для сохранения здоровья детского коллектива группы.
 
Сведения о родителях – это документ помогающий в общении с родителями и в непредвиденных случаях помогающий с ними связаться.

Протоколы родительских собраний – один из методов контроля деятельности педагога во время общения его с родителями.
 

контакт педагога с родителями воспитанников. При первом посещении в неофициальной

обстановки узнать как можно больше о ребёнке, прорекламировать свой детский сад и успокоить родителей будущего воспитанника.
 
Диагностика уровня развития воспитанников – это контроль за усвоением программы детьми и выявлением направлений для индивидуальной и подгрупповой работы как с детьми, так и с родителями.
 
План по самообразованию – на основе самоанализа
каждый педагог видит свои сильные и слабые стороны в работе с детьми, с родителями и с коллегами. Самообразование помогает последовательно изучить свои проблемы, извлечь из них урок и провести работу по их устранению. Так же своевременное заполнение данного документа помогает при сборе материалов для аттестации педагога.
 

лист – в нём отмечается дата поступления ребёнка, его время

пребывания в ДОУ, особенности поведения в знаковом исполнении.
 
Журнал наблюдений за детьми в период адаптации – в этом журнале воспитатели кратко записывают успехи и проблемы возникающие у ребёнка, у педагога в период адаптации.

Своевременный анализ двух этих документов помогают педагогам выявить и устранить или сгладить проблему адаптации ребёнка. На основе анализа этих документов нужно скоординировать совместную работу педагог – медик – психолог – родители.