УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ЛЕКЦИЯ №3 МЕТОДОЛОГИЯ И

20-23
ЧЕРНЫШ
Анатолий Яковлевич
ПРОРЕКТОР ПО НАУЧНОЙ РАБОТЕ, ДОКТОР ВОЕННЫХ НАУК, ПРОФЕССОР

К Ц И И:
1. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ «НАУЧНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ».
2. МЕТОДОЛОГИЯ

НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

4. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ.

3. МЕТОД НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ.

КОТОРОГО ВЫСТУПАЮТ В ВИДЕ СИСТЕМЫ ПОНЯТИЙ, ЗАКОНОВ И ТЕОРИЙ.
ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ

ПРИЗНАКИ:

целенаправленный процесс достижения осознанно поставленной цели и четко сформулированных задач

процесс, направленный на поиск нового, на творчество, на открытие неизвестного, на выдвижение оригинальных идей, на новое освещение рассматриваемых вопросов

процесс, характеризующийся систематичностью (т.е. здесь упорядочены и приведены в систему и сам процесс исследования, и его результаты)

процесс, которому присуща строгая доказательность, последовательное обоснование сделанных обобщений и выводов

в единую систему
совокупность строго определенных понятий и терминов, их

номинирующих

НАУЧНАЯ (НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ) ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
это деятельность, направленная на получение и применение новых знаний, т.е. на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов
(ст. 2 ФЗ РФ от 1996 г. «О науке и государственной научно-технической политике» )

БЮДЖЕТНЫЕ
КОНТРАКТНЫЕ
НЕФИНАНСИРУЕМЫЕ
ФУНДАМЕН-ТАЛЬНЫЕ
ПРИКЛАДНЫЕ
РАЗРАБОТКИ
ПОИСКОВЫЕ
ДОЛГОСРОЧНЫЕ
КРАТКОСРОЧНЫЕ
ЭКСПРЕСС-ИССЛЕДОВАНИЯ
ПО ФОРМАМ И

МЕТОДАМ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ

МЕТОДИЧЕСКИЕ

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ

ОПИСАТЕЛЬНЫЕ

ИСТОРИКО-БИОГРАФИЧЕСКИЕ

СМЕШАННОГО ТИПА

ЧУВСТВ). ПРИ ЭТОМ ФОРМЫ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ПОЗНАНИЯ ПРИСУТСТВУЮТ, НО ИМЕЮТ ПОДЧИНЕННОЕ

ЗНАЧЕНИЕ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ
ПРЕОБЛАДАЮТ ЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ. ПОЛУЧЕННЫЕ ФАКТЫ ИССЛЕДУЮТСЯ, ОБРАБАТЫВАЮТСЯ С ПОМОЩЬЮ ЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ, УМОЗАКЛЮЧЕНИЙ, ЗАКОНОВ И ДРУГИХ ФОРМ МЫШЛЕНИЯ.

СЛОЖНАЯ ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ИЛИ ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА, СПОСОБЫ РЕШЕНИЯ КОТОРОЙ НЕИЗВЕСТНЫ ИЛИ

ИЗВЕСТНЫ НЕ ПОЛНОСТЬЮ

ТЕОРИЯ – ЭТО ЛОГИЧЕСКИ ОРГАНИЗОВАННОЕ ЗНАНИЕ, КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ СИСТЕМА ЗНАНИЙ, КОТОРАЯ АДЕКВАТНО И ЦЕЛОСТНО ОТРАЖАЕТ ОПРЕДЕЛЕННУЮ ОБЛАСТЬ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

ГИПОТЕЗА ЕСТЬ ТРЕБУЮЩЕЕ ПРОВЕРКИ И ДОКАЗЫВАНИЯ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ О ПРИЧИНЕ, КОТОРАЯ ВЫЗЫВАЕТ ОПРЕДЕЛЕННОЕ СЛЕДСТВИЕ, О СТРУКТУРЕ ИССЛЕДУЕМЫХ ОБЪЕКТОВ И ХАРАКТЕРЕ ВНУТРЕННИХ И ВНЕШНИХ СВЯЗЕЙ СТРУКТУРНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ

признаки определенного множества (класса) предметов или явлений
ПРИНЦИП –

это руководящая идея, основное исходное положение теории

СУЖДЕНИЕ – это мысль, в которой утверждается или отрицается что-либо

АКСИОМА – это положение, которое является исходным, недоказываемым и из которого по установленным правилам выводятся другие положения

ЗАКОНОМЕРНОСТЬ – это: это относительно устойчивая и регулярная взаимосвязь между явлениями и объектами реальности, проявляющаяся в процессах изменения и развития

ЗАКОН – это объективная, существенная, внутренняя, необходимая и устойчивая связь между явлениями, процессами

УЧЕНИЕ – совокупность теоретических положений о какой-либо области явлений действительности

СТРУКТУРУ ТЕОРИИ ОБРАЗУЮТ:

ПОЛОЖЕНИЕ – научное утверждение, сформулированная мысль

ИДЕЯ – это:
1) новое интуитивное объяснение события или явления;
2) определяющее стержневое положение в теории

КОНЦЕПЦИЯ – это система теоретических взглядов, объединенных научной идеей (научными идеями)

объективное событие, результат, относящийся к объективной реальности (факт действительности) либо

к сфере сознания и познания (факт сознания);
2) знание о каком-либо событии, явлении, достоверность которого доказана (истина);
3) предложение, фиксирующее знание, полученное в ходе наблюдений и экспериментов

ЭМПИРИЧЕСКОЕ ОБОБЩЕНИЕ
это система определенных научных фактов

ЭМПИРИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ
отражают регулярность в явлениях, устойчивость в отношениях между наблюдаемыми явлениями

оформления научного труда, осуществляется
И Н Д И В И

Д У А Л Ь Н О

ИЗУЧАТЬ В НАУЧНОМ СМЫСЛЕ - ЗНАЧИТ:

ВЕСТИ ИССЛЕДОВАНИЯ, КАК БЫ ЗАГЛЯДЫВАЯ В БУДУЩЕЕ Важнейшие факторы научного исследования:
воображение, фантазия, мечта, опирающиеся на реальные достижения науки и техники

БЫТЬ НАУЧНО ОБЪЕКТИВНЫМ
Нельзя отбрасывать факты в сторону только потому, что их трудно объяснить или найти им практическое применение, т.к. сущность нового в науке не всегда видна самому исследователю. Новые научные факты и открытия из-за того, что их значение плохо раскрыто, могут долгое время оставаться в резерве науки и не использоваться на практике

СИСТЕМЕ ПРАВИЛ, СПОСОБОВ И ПРИЕМОВ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫХ ДЛЯ УСПЕШНОГО РЕШЕНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ

ЗАДАЧ

диалектический метод Сократа и Платона

индуктивный метод
Ф. Бэкона

феноменологический метод Э. Гуссерля

ПЕРВОПРОХОДЦЫ ПРОБЛЕМ МЕТОДОЛОГИИ - ФИЛОСОФЫ

рационалистический метод Р. Декарта

диалектический метод Г. Гегеля и К. Маркса

ИССЛЕДОВАНИЯ –
совокупность специальных приемов для использования того или

иного метода

ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ –
определенная последовательность действий, способ организации исследования

МЕТОДИКА – это порядок и последовательность применения методов исследования для изучения объекта (предмета)

последующей деятельности
идеальных образов,
отражающих сущность, закономерности
объекта
правил, предписаний, выступающих

в качестве орудия дальнейшего познания и изменения действительности

Г л а в н ы е ф у н к ц и и

объяснение и предсказание (с целью отыскания истины, законов, причины и т.п.)

регуляция и
ориентация
деятельности

на решение проблемы – что собой представляет данный предмет

на выявление способов и механизмов его исследования и преобразования

ТЕОРИЯ

МЕТОД

С и с т е м а

Н а ц е л е н н о с т ь

исследуется (отдельные объекты или их классы)
не может оставаться

неизменным, всегда равным самому себе во всех отношениях, а ДОЛЖЕН ИЗМЕНЯТЬСЯ в своем содержании вместе с предметом, на который он направлен

имеет не только чисто теоретический, но и ПРАКТИЧЕСКИЙ ХАРАКТЕР: он возникает из реального жизненного процесса и снова уходит в него

не может быть дан весь, целиком до начала всякого исследования, а в значительной мере ДОЛЖЕН ФОРМИРОВАТЬСЯ всякий раз заново в соответствии со спецификой предмета

места в процессе научного познания:
формальные и содержательные;
эмпирические и

теоретические;
фундаментальные и прикладные;
методы исследования и изложения и т.п.

характерные признаки научного метода: объективность, воспроизводимость, эвристичность, необходимость, конкретность и др.

аналитический
интуитивный
феноменологический
герменевтический и др.
ОБЩЕНАУЧНЫЕ ПОДХОДЫ И

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:
системный
структурно-функциональный
кибернетический
вероятностный
моделирование
формализация и ряд других.

ЧАСТНОНАУЧНЫЕ МЕТОДЫ:
физики
механики
химии
биологии
социально-гуманитарных наук

ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ МЕТОДЫ – система приемов, применяемых в той или иной научной дисциплине, входящей в какую-нибудь отрасль науки или возникшей на стыках наук.

МЕТОДЫ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ – совокупность ряда синтетических, интегративных способов, нацеленных главным образом на стыки научных дисциплин

ДР. ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ: УЧЕБНИК ДЛЯ БАКАЛАВРИАТА И СПЕЦИАЛИТЕТА. –

М.: ИЗД-ВО РТА, 2011 – РАЗДЕЛ 3.
Дополнительная литература
1. Т.Г. ЛЕШКЕВИЧ. ФИЛОСОФИЯ НАУКИ: ТРАДИЦИИ И НОВАЦИИ: УЧЕБ. ПОСОБИЕ. – М., 2001.

2. Ю.А. МАЛЬЦЕВ. ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ: УЧЕБ. ПОСОБИЕ. – М.: ВТУ, 2003.

3. Р.А. САБИТОВ. ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ: УЧЕБ. ПОСОБИЕ. – ЧЕЛЯБИНСК: ЧЕЛЯБ. ГОС. УН-Т, 2002.

4. Е.В. УШАКОВ. ВВЕДЕНИЕ В ФИЛОСОФИЮ И МЕТОДОЛОГИЮ НАУКИ: УЧЕБ. – М.: ЭКЗАМЕН, 2005.

5. М.Ф. ШКЛЯР. ОСНОВЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. УЧЕБ. ПОСОБИЕ. – М.: ДАШКОВ И КО, 2007.