Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Учебный центр Современное образование, г.Пермь 13 сентября 2018 г. Итоговое
Содержание
- 1. Учебный центр Современное образование, г.Пермь 13 сентября 2018 г. Итоговое
- 2. Ведущая вебинара – Лебедева Марина АлексеевнаЭксперт ЕГЭ по русскому языку и литературе.Кандидат педагогических наук, доцент ПГГПУ.
- 3. Объём сочинения – не менее 350 слов
- 4. Оценка: зачёт/ незачёт. Для получения зачёта за
- 5. Направления и темы сочинений 2015 года«Недаром помнит
- 6. Направления и темы сочинений 2016 годаЛюбовьПутьДомВремяГод литературыЧто
- 7. Направления и темы сочинений 2017 года1. Разум
- 8. Направления и темы сочинений 2018 года1. Верность
- 9. Тематические направления сочинения 2019 года: Отцы и
- 10. «отцы и дети»дисгармония, конфликтотцыдетигармония, взаимопонимание, преемственностьпричины противоборствапути духовного сближения
- 11. Могут ли понять друг
- 12. Герои, ощутившие противостояние с представителями старшего поколенияЧацкийБазаровВ
- 13. Идейный спор либералов и революционеров-демократовБазаров и братья
- 14. Представители разных поколений, которых связывает взаимопонимание:герой-подросток и
- 15. Семья Ростовыхдоброта, умение любить, душевная открытость поэзия высокой простотыестественностьоткрытость людям и жизнижизнь сердцем, доброталюбовь
- 16. Семья Болконскихдуховность, интеллект, напряженная работа духа«болконская гордость»
- 17. Семьи в эпилоге: Пьер и Наташа, Николай и Марья, Николенька Болконский
- 18. А.Геласимов «Нежный возраст»
- 19. Героиня, проявившая материнскую любовь и всепрощение:Катерина Петровна
- 20. «мечта и реальность»Разные представления о мире и
- 21. Мечта – это сокровенное желание, исполнение
- 22. Что значит «высокая мечта»?Мечтой тоже надо управлять,
- 23. Герои, стремившиеся к своей мечте и столкнувшиеся
- 24. Слайд 24
- 25. Жажда яркой, насыщенной жизни с высокой, благородной
- 26. Л.Н.Толстой «После бала» (1903)
- 27. М.Горький «На дне» (1902)Васька ПепелАктёрКлещ
- 28. Фрэнсис Скотт Фицджеральд «Великий Гэтсби» (1925)
- 29. Герои, воплотившие свою мечту и тем самым
- 30. Джек Лондон «Мартин Иден» (1909)
- 31. Александр Грин феерия «Алые паруса» (1921)
- 32. Ричард Бах. Повесть-притча «Чайка по имени Джонатан Ливингстон» (1970)
- 33. Герои, стремившиеся к воплощению своей мечты, но
- 34. «- Так вы всё-таки верите же в
- 35. Андрей БолконскийАндрей Болконский
- 36. А.С.Пушкин. «Моцарт и Сальери» (1830)
- 37. Герои, подменившие жизнь иллюзиями, невоплотимыми мечтами:Манилов (Н.В.Гоголь
- 38. Герой, подменивший реальность низкими, примитивными мечтами, воплощение
- 39. «месть и великодушие»разные представления о добре и
- 40.  Месть – действие в отплату за
- 41.  Нет обиды, которой мы
- 42.  Великодушие – свойство характера, выражающееся в
- 43. Связаны ли понятия «месть» и «справедливость»?Отказ от
- 44. Герои, для которых месть стала смыслом жизни:
- 45. «…Будешь меня помнить. Предаю тебя твоей совести».
- 46. Герои, оказавшиеся перед необходимостью отмщения как способа
- 47. Герои, оказавшиеся перед необходимостью отмщения, но отказавшиеся
- 48. «…восторженная жалость и любовь к этому
- 49. Маргарита, признающая высшую ценность отказа от мести.Понимание страдания другого человека.
- 50. Герои, проявляющие великодушие, в их системе ценностей
- 51. А.Платонов «Юшка» М.Булгаков «Мастер и Маргарита» (1940)
- 52. «искусство и ремесло»предназначение искусствамиссия художника и его
- 53. Искусство – творческое отражение , воспроизведение действительности
- 54.  Необычайные чувства порождают высокие творения. (Г.Флобер).
- 55. В чём суть истинного искусства?Ремесленник и творец
- 56. Герои, изменившие сути истинного искусства:Чартков (Н.В.Гоголь «Портрет»
- 57. Герои, воплотившие в своем творчестве суть истинного
- 58. Мастер: служение высшей истине, вечный поиск ответа
- 59. «доброта и жестокость»нравственные основы отношения к человеку
- 60. Жди от другого того, что сам
- 61. Жестокость – свойство личности, заключающееся
- 62. Какого человека можно назвать по-настоящему добрым?Может ли
- 63. Герои, ставшие воплощением доброты:Марья Ивановна (А.С.Пушкин «Капитанская
- 64. Соня МармеладоваМарья БолконскаяМарья Ивановна
- 65. Герои, ставшие воплощением жестокости:Ларра (М.Горький «Старуха Изергиль»)Как
- 66. Герои, совместившие жестокость и доброту:Пугачёв (А.С.Пушкин «Капитанская
- 67. Слайд 67
- 68. Емельян Пугачёв: совмещение жестокости и великодушия, верности
- 69. Понтий Пилат: открытие ценности доброты
- 70. …так кто ж ты, наконец?- Я –
- 71. Структура сочинения- рассуждения на литературную тему
- 72. Вступление:основной вопрос сочинения;основная мысль сочинения;определение основного понятия
- 73. Вступление:основной вопрос сочинения;основная мысль сочинения;е основного понятия
- 74. взаимосвязь
- 75. Алгоритм написания сочинения налитературную тему
- 76. Выбор и обдумывание темы сочиненияФормулировка главной мысли
- 77. 1. Способы анализа темы сочинения:Задать вопрос к
- 78. Слайд 78
- 79. Создание структуры сочинения как его смысловой основы
- 80. Слайд 80
- 81. Слайд 81
- 82. Варианты вступления к сочинениюаналитическое вступлениебиографическоеисторическоеосновной вопрос (вопросы)
- 83. Вступление на основе определения понятия и основного
- 84. Вступление и заключение в их взаимосвязиВступление и заключение в их взаимосвязи
- 85. Содержание аргумента (микротемы)Аналитическая составляющая: размышления о герое,
- 86. Варианты привлечения текстаПрямое цитированиеНепрямое цитирование (косвенная речь)Упоминание
- 87. Благодарим за внимание!
- 88. Скачать презентанцию
Ведущая вебинара – Лебедева Марина АлексеевнаЭксперт ЕГЭ по русскому языку и литературе.Кандидат педагогических наук, доцент ПГГПУ.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Учебный центр
«Современное образование», г.Пермь
13 сентября 2018 г.
Итоговое сочинение
в 11
классе
2019 ГОД
Слайд 2Ведущая вебинара –
Лебедева Марина Алексеевна
Эксперт ЕГЭ по русскому языку
и литературе.
Кандидат педагогических наук, доцент ПГГПУ.
Слайд 3Объём сочинения – не менее 350 слов (2 – 2,5
страницы размера А4). Менее 250 слов – работа считается невыполненной.
Выбор
текстов – не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по выбору (количество привлечённых произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал). Время написания – 3 часа 55 минут.
Слайд 4Оценка: зачёт/ незачёт. Для получения зачёта за сочинение в целом
необходимо получить зачёт по критериям 1 и 2, а также
дополнительно зачёт хотя бы по одному из критериев 3, 4, 5.Критерии оценивания:
Соответствие теме;
Аргументация. Привлечение литературного материала;
Композиция;
Качество речи;
Грамотность.
Оценка сочинения
Слайд 5Направления и темы сочинений 2015 года
«Недаром помнит вся Россия…» (к
200-летию со дня рождения М.Ю.Лермонтова).
Вопросы, заданные человечеству войной.
Человек и природа
в отечественной и мировой литературе.Спор поколений: вместе и врозь.
Чем люди живы?
Как противостоять ударам судьбы (по одному или нескольким произведениям М.Ю.Лермонтова).
Произведение о войне, которое Вас взволновало.
Способна ли природа воспитывать человека?
Почему тема «отцов и детей» присутствует во многих произведениях литературы?
Чем опасно равнодушие?
Слайд 6Направления и темы сочинений 2016 года
Любовь
Путь
Дом
Время
Год литературы
Что такое «любовь к
жизни»?
На пути к благородной цели все ли средства хороши?
Как связаны
понятия «дом» и «отечество»?Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
Почему некоторые книги люди перечитывают?
Слайд 7Направления и темы сочинений 2017 года
1. Разум и чувство
2. Честь
и бесчестие
3. Победа и поражение
4. Опыт и ошибки
5. Дружба и
враждаКогда нужно сдерживать душевные порывы?
Почему человеку важно не запятнать свою честь?
Как Вы понимаете слова философа Б.Спинозы: «Души побеждают не оружием, а любовью и великодушием»?
Нужно ли анализировать свои ошибки?
Какими качествами должен обладать настоящий друг?
Слайд 8Направления и темы сочинений 2018 года
1. Верность и измена
2. Равнодушие
и отзывчивость
3. Цели и средства
4. Смелость и трусость
5. Человек и
обществоЧто значит быть верным долгу?
Может ли отзывчивый человек быть одиноким?
Какого человека называют целеустремлённым?
Согласны ли Вы с мнением, что смелость – это способность преодолевать страх?
5. В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
Слайд 9Тематические направления сочинения 2019 года:
Отцы и дети
Мечта и
реальность
Месть и великодушие
Искусство и ремесло
Доброта и жестокость
Слайд 10«отцы и дети»
дисгармония, конфликт
отцы
дети
гармония, взаимопонимание, преемственность
причины противоборства
пути духовного сближения
Слайд 11 Могут ли понять друг друга люди разных
поколений? Почему возникает дисгармония между родителями и детьми? «Век нынешний» и «век
минувший»: как отражается эта тема в литературе? Что становится условием духовной связи между поколениями? Быть родителями – это счастье или обязанность? В чём истинная сущность материнской любви?
Слайд 12Герои, ощутившие противостояние с представителями старшего поколения
Чацкий
Базаров
В чём проявилось это
противостояние и что стало его причиной?
Побеждает ли кто-то в этом
поединке поколений?
Слайд 13Идейный спор либералов и революционеров-демократов
Базаров и братья Кирсановы
Непонимание между родителями
и детьми:
Аркадий и Николай Петрович
Базаров и родители
Слайд 14Представители разных поколений, которых связывает взаимопонимание:
герой-подросток и Октябрина Михайловна (А.Геласимов
«Нежный возраст»),
Семьи Ростовых и Болконских
(Л.Н.Толстой «Война и мир»)
В чём
проявляется согласие между поколениями?Что становится основой этого согласия?
Слайд 15Семья Ростовых
доброта, умение любить, душевная открытость
поэзия высокой простоты
естественность
открытость людям
и жизни
жизнь сердцем, доброта
любовь
Слайд 16Семья Болконских
духовность, интеллект, напряженная работа духа
«болконская гордость»
жизнь по законам
по чести
сдержанность в проявлении чувств
высокие представления о нравственности, бескомпромиссные требования,
предъявляемые к жизни, людям и к самим себе
Слайд 19Героиня, проявившая материнскую любовь и всепрощение:
Катерина Петровна (К.Паустовский «Телеграмма»)
Как складывались
отношения Катерины Петровны и Насти?
Что было причиной оборвавшейся духовной
связи Насти с матерью? В чём проявлялась любовь Катерины Петровны к дочери?
В чём проявлялась любовь Катерины Петровны к дочери?
Слайд 20«мечта и реальность»
Разные представления о мире и смысле жизни
Мечта способна
воодушевить человека, поднять его над обыденностью, однако иллюзия может подменить
реальностьРеальность способна породить мечту, но и жестоко разрушить её
Слайд 21 Мечта – это сокровенное желание, исполнение которого принесёт человеку
счастье.
Мечта – это образ того, что мы так хотим,
но в данный момент не можем получить.
Слайд 22Что значит «высокая мечта»?
Мечтой тоже надо управлять, а то её,
как корабль без руля, занесёт бог весть куда» (А.Н.Крылов).
Как соотносятся
понятия «мечта» и «цель», «мечта» и «счастье»?Как соотносятся мечта и реальность?
Что может помешать человеку воплотить свою мечту?
Какого человека можно назвать мечтателем?
Слайд 23Герои, стремившиеся к своей мечте и столкнувшиеся с реальностью, разбившей
мечты:
Мцыри (М.Ю.Лермонтов «Мцыри»);
Печорин (М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени»);
Иван Васильевич (Л.Н.Толстой «После
бала»);Обломов (И.А.Гончаров «Обломов»);
Ромео и Джульетта (В.Шекспир «Ромео и Джульетта»);
Джей Гэтсби (Ф.Фицджеральд «Великий Гэтсби»);
Актёр (М.Горький «На дне»)
Какой была их мечта? Что высвечивает такая мечта в их личности?
Какие внешние причины (препятствия, обстоятельства) помешали воплощению мечты?
Какие внутренние причины (личностные качества) помешали воплощению мечты?
К какому итогу пришла их жизнь, лишённая мечты?
Слайд 25Жажда яркой, насыщенной жизни с высокой, благородной целью.
Честь, служение Отечеству,
стремление к добру уже не осознаются как ценности;
Личностная реализация только
в узкой сфере службы для чинов;Тихая семейная жизнь в довольстве и бессобытийности: «тихие радости и спокойствие душевное».
мечта
реальность «эпохи безвременья»
Слайд 29Герои, воплотившие свою мечту и тем самым нашедшие счастье и
смысл жизни:
Джонатан Ливингстон (Ричард Бах «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»);
Мартин
Иден (Д.Лондон «Мартин Иден»);Ассоль (А.Грин «Алые паруса»);
Алексей Мересьев (Б.Полевой «Повесть о настоящем человеке»).
Какой была их мечта? Что высвечивает такая мечта в их личности?
Что помогло или кто помог им в осуществлении мечты?
Какие препятствия им пришлось преодолеть на пути к своей мечте?
Какие личностные качества они проявили в этом преодолении, какие жизненные открытия для себя сделали?
Слайд 33Герои, стремившиеся к воплощению своей мечты, но ощутившие её иллюзорность,
разочаровавшиеся в ней:
Раскольников (Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»;
Андрей Болконский (Л.Н.Толстой «Война
и мир»);Сальери (А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери»).
Какой была их мечта? Что высвечивает такая мечта в их личности?
Какие препятствия им пришлось преодолеть на пути к своей мечте?
Почему осуществление мечты не принесло счастья, удовлетворения?
Что изменилось в герое, его осознании себя и жизни после отрезвления и освобождения от иллюзии?
Слайд 34
«- Так вы всё-таки верите же в Новый Иерусалим?
- Верую,
- твёрдо отвечал Раскольников…»
«Разрушение настоящего во имя лучшего»
Слайд 37
Герои, подменившие жизнь иллюзиями, невоплотимыми мечтами:
Манилов (Н.В.Гоголь «Мёртвые души»);
Настя (М.Горький
«На дне»)
Какой была реальность, в которой герои жили? Понимали они
её, видели, осознавали?Какой была подменявшая реальность мечта, иллюзия?
Какие личностные качества и внешние обстоятельства стали причиной этой подмены?
К какому итогу привела эта подмена?
Слайд 38
Герой, подменивший реальность низкими, примитивными мечтами, воплощение которых обеднило их
жизнь:
Николай Иваныч (А.П.Чехов «Крыжовник»)
Какой была его мечта? Что высвечивает такая
мечта в его личности? Какие препятствия преодолел герой на пути к своей мечте, чем пожертвовал?
Почему к нему не пришло осознание примитивности своей мечты и ущербности жизни?
Какая авторская концепция жизни и счастья раскрывается в этом рассказе?
Слайд 39
«месть и великодушие»
разные представления о добре и зле, милосердии и
жестокости, миролюбии и агрессии
реакция человека на жизненные вызовы, поступки других
людей, его нравственный выбор 
Слайд 40
Месть – действие в отплату за причинённое зло, возмездие
за что-нибудь. (Словарь С.И.Ожегова).
Месть - намеренное причинение зла, неприятностей
с целью отплатить за оскорбление, обиду или страдания. (Словарь Д.Н.Ушакова).
Слайд 41
Нет обиды, которой мы не простили бы, отомстив
за нее. (Люк Вовенарг)
Тот, кто мстит, иногда жалеет о совершённом,
тот, кто прощает, никогда не жалеет об этом. (отец Александр)
Поистине, совершая месть, человек становится вровень со своим врагом, а прощая врага, он превосходит его.
(Фрэнсис Бэкон)
Слайд 42
Великодушие – свойство характера, выражающееся в бескорыстной уступчивости, снисходительности,
отсутствии злопамятства, в способности жертвовать своими интересами. (Словарь Д.Н.Ушакова).
Великодушие
– кротко переносить чужую погрешность. (Демокрит)Если гениальность – величие ума, то великодушие – гениальность души. (Э.Севрус).
Слайд 43
Связаны ли понятия «месть» и «справедливость»?
Отказ от мести – сила
или слабость?
Приносит ли отмщение счастье?
Согласны ли вы с мнением, что
великодушие – свойство немногих избранных?Какого человека можно назвать великодушным?
Слайд 44
Герои, для которых месть стала смыслом жизни:
Сальери (А.С.Пушкин «Моцарт
и Сальери»);
Сильвио (А.С.Пушкин «Выстрел»);
Алеко (А.С.Пушкин «Цыганы»);
Швабрин (А.С.Пушкин «Капитанская дочка»);
Грушницкий (М.Ю.Лермонтов
«Герой нашего времени») Какие причины подтолкнули героев к мысли о мести?
Что, по их мнению, месть должна была восстановить, изменить?
Какой способ мести они избирают и что этот способ говорит об их личностных качествах?
Каков внешний (изменение обстоятельств, ставших причиной решения о мести) итог их отмщения? О таком итоге они мечтали?
Каков внутренний (чувства, мысли) итог их отмщения?
Слайд 46
Герои, оказавшиеся перед необходимостью отмщения как способа восстановления попранной справедливости:
Гамлет
(В.Шекспир «Гамлет»);
Маттео Фальконе (П.Мериме «Маттео Фальконе»)
Какие причины подтолкнули героев
к необходимости отмщения?Что, по их мнению, месть должна была восстановить, изменить?
Как они воспринимают необходимость отмщения? Есть ли внутренние препятствия для принятия решения об отмщении?
Каков итог их отмщения? О таком итоге они мечтали?
Слайд 47
Герои, оказавшиеся перед необходимостью отмщения, но отказавшиеся от мести во
имя открывшегося им более высокого представления о человеческих отношениях:
Андрей Болконский
(Л.Н.Толстой «Война и мир»);Маргарита (М.Булгаков «Мастер и Маргарита»)
Какие причины подтолкнули героев к необходимости отмщения?
Каким решением сменяется их желание отмщения? Что подтолкнуло к такому изменению?
Как они воспринимают свой отказ от мести?
Чем обогащается внутренний мир героев в результате отказа от мести?
Слайд 48
«…восторженная жалость и любовь
к этому человеку наполнили
его счастливое
сердце».
Душевное состояние Андрея Болконского: горькое чувство несовершенства и бессмысленности жизни,
уязвлённая гордость, возмущение человеческой низостью
и подлостью.
Слайд 49
Маргарита, признающая высшую ценность отказа от мести.
Понимание страдания другого человека.
Слайд 50
Герои, проявляющие великодушие, в их системе ценностей вообще нет понятия
мести:
Юшка (А.Платонов «Юшка»);
Иешуа Га-Ноцри (М.Булгаков «Мастер и Маргарита)
Каковы обстоятельства, отношение
людей, которые могли бы стать основой для мысли о зле и несправедливости?Какие личностные качества героев объясняют, что они даже не задумываются о мести?
Какова судьба этих героев и почему именно такая?
Что открывает людям само появление такого человека среди них?
Слайд 52
«искусство и ремесло»
предназначение искусства
миссия художника и его роль в обществе
отличие
ремесла от истинного искусства
отношение человека к искусству; отношение общества к
творцу
Слайд 53
Искусство – творческое отражение , воспроизведение действительности в художественных образах.
Искусство – это высокая степень умения, мастерства в любой
сфере деятельности. Ремесло – профессиональное занятие.
Слайд 55
В чём суть истинного искусства?
Ремесленник и творец – в чём
отличие?
Согласны ли вы, что овладение ремеслом – непременное условие на
пути к подлинному искусству?Какова роль истинного искусства?
Слайд 56
Герои, изменившие сути истинного искусства:
Чартков (Н.В.Гоголь «Портрет» 1835 г.);
Сальери (А.С.Пушкин
«Моцарт и Сальери»)
Каким было изначальное представление героев об искусстве?
Почему
происходит измена искусству и в чём это проявляется? Что становится толчком к прозрению?
Почему оказалось невозможным возвратиться к служению искусству?
Слайд 57Герои, воплотившие в своем творчестве суть истинного искусства:
Моцарт (А.С.Пушкин «Моцарт
и Сальери»);
Художник, приехавший из Италии (Н.В.Гоголь «Портрет»);
Мастер (М.Булгаков «Мастер и
Маргарита»);Бэзил Холлуорд (О.Уайльд «Портрет Дориана Грея»)
Каким было представление героев об искусстве?
Что такое представление высвечивает в их личности?
Как окружающие воспринимали творения мастеров?
Какой оказалась судьба творцов и почему именно такой?
Слайд 58Мастер: служение высшей истине, вечный поиск ответа на вечные вопросы
бытия
В чём суть истинного искусства?
Моцарт: служение прекрасному, утверждение вечности добра
Бэзил Холлуорд: служение красоте, преодолевающей несовершенство жизни
Слайд 59«доброта и жестокость»
нравственные основы отношения к человеку и всему живому
гуманистическое
стремление беречь и ценить жизнь
антигуманное желание причинять страдание и боль
другим и даже самому себе
Слайд 60 Жди от другого того, что сам ты сделал другому.
(Публилий Сир).
Доброта – это качество человека, которое выражается
в нежном, заботливом отношении к другим людям, желании помочь им, умение поделиться радостью и разделить горе. 
Слайд 61
Жестокость – свойство личности, заключающееся в безразличии к
страданиям людей или же в стремлении к их причинению. (Словарь
Ожегова).
Слайд 62Какого человека можно назвать по-настоящему добрым?
Может ли доброта причинить вред
человеку?
Можно ли оправдать жестокость?
«Трусость – мать жестокости» (М.Монтень)
В чём сила
доброты?В чём могут быть причины проявления жестокости?
Слайд 63Герои, ставшие воплощением доброты:
Марья Ивановна (А.С.Пушкин «Капитанская дочка»);
Соня Мармеладова (Ф.М.Достоевский
«Преступление и наказание»);
Марья Болконская, Пьер Безухов (Л.Н.Толстой «Война и мир»);
Юшка
(А.Платонов «Юшка»);Лука (М.Горький «На дне»);
Данко (М.Горький «Старуха Изергиль»);
Старик Сантьяго (Э.Хемингуэй «Старик и море»)
Как проявлялась доброта этих героев в их поступках и отношениях к людям?
Как люди относились к ним и почему именно так?
Какова их судьба и что в этой судьбе определила именно доброта?
Слайд 65Герои, ставшие воплощением жестокости:
Ларра (М.Горький «Старуха Изергиль»)
Как проявлялась жестокость этого
героя в их поступках и отношениях к людям? В чём
причины этой жестокости?Какой была реакция людей и почему именно такой?
Какой оказалась судьба этого героя и что в ней определила именно его жестокость?
Слайд 66Герои, совместившие жестокость и доброту:
Пугачёв (А.С.Пушкин «Капитанская дочка»);
Раскольников (Ф.М.Достоевский «Преступление
и наказание»)
В каких обстоятельствах и отношениях с людьми проявлялись разные
качества героев? Герои, совершавшие жестокие поступки, но способные понимать и ценить доброту:
Свидригайлов (Ф.М.Достоевский «Преступление и наказание»);
Воланд, Понтий Пилат (М.Булгаков «Мастер и Маргарита»);
Сальери (А.С.Пушкин «Моцарт и Сальери»)
Слайд 68Емельян Пугачёв: совмещение жестокости и великодушия, верности своему выбору и
понимание неотвратимого трагизма судьбы.
А.С.Пушкин «Капитанская дочка» (1836)
Слайд 72Вступление:
основной вопрос сочинения;
основная мысль сочинения;
определение основного понятия темы
Заключение (вывод):
обобщающая
мысль
Выбор ОДНОГО произведения
аргумент: мысль по поводу прочитанного текста и
её развёртывание на основе анализааргумент: мысль по поводу прочитанного текста и её развёртывание
аргумент: мысль по поводу прочитанного текста и её развёртывание
Основная часть
…
Слайд 73Вступление:
основной вопрос сочинения;
основная мысль сочинения;е основного понятия тем
Заключение (вывод): обобщающая
мысль
Первое произведение
Размышление об одном герое на основе знания текста.
Основная
частьВыбор ДВУХ произведений
Второе произведение
Размышление о другом герое на основе знания текста.
взаимосвязь
Слайд 76Выбор и обдумывание темы сочинения
Формулировка главной мысли сочинения (тезиса)
Выбор литературного
материала: определение героев (героя), обратившись к которым можно эту тему
раскрыть.Выбор событий, эпизодов, в которых раскрываются личностные качества героев
На основе выбранного литературного материала создание структуры сочинения (смысловых частей сочинения, его смысловой основы)
Создание текста сочинения
(развёртывание каждого аргумента в его аналитической и текстуальной составляющей)
Проверка сочинения по критериям
Слайд 771. Способы анализа темы сочинения:
Задать вопрос к теме или тему
переформулировать в виде вопроса.
Часто тема сформулирована в виде вопроса
– это и есть основной вопрос сочинения.Найти опорные слова (понятия) в теме и разобраться в их смысле.
Слайд 79Создание структуры сочинения как его смысловой основы
Какие микротемы (аргументы)
будут в основной части?
В какой последовательности их расположить?
Слайд 82Варианты вступления к сочинению
аналитическое вступление
биографическое
историческое
основной вопрос (вопросы) сочинения
основная мысль сочинения
выражение
своего отношения, мнения
определение основного понятия темы
личностное
Слайд 83Вступление на основе определения понятия и основного вопроса сочинения
Вступление на
основе определения понятия и основного вопроса сочинения
Слайд 85Содержание аргумента (микротемы)
Аналитическая составляющая: размышления о герое, его поступках, причинах
поступков, об отношении к людям, о проявлении личностных качеств, жизненных
ценностей.Текстуальная составляющая: привлечение текста художественного произведения.
Слайд 86Варианты привлечения текста
Прямое цитирование
Непрямое цитирование (косвенная речь)
Упоминание имён персонажей
Упоминание значимых
деталей
Упоминание событий, отдельного эпизода
Эпизодическое использование сжатого пересказа
