Учитель – модератор на пути к сотрудничеству с обучающимися

себя в этом мире?

Как сделать так, чтобы каждый член

сообщества (группы) почувствовал, что его мнение услышано и принято к осмыслению?

Как привлечь детей к сотрудничеству и не допустить конфликта?

и качество образовательных результатов.

регулировать.
Как образовательная технология модерация была впервые разработана в 60-е

- 70-е годы прошлого века в Германии.

к нему обучающихся – из «контролирующего» действия обучающегося он становится

«сопровождающим».

за другой, создавая полноценное содержание урока);
Структурированность (все содержание урока

рационально делится на четко определенные части);
Комплексность (содержание каждой части урока и организуемые процессы нацелены на обучение, воспитание, развитие и социализацию обучающихся);
Прозрачность (деятельность каждого обучающегося видна учителю, всем участникам ясно виден ход образовательного процесса, его промежуточные и итоговые результаты).

целей урока);
Формирование ожиданий учеников (планирование эффектов урока);
Интерактивная лекция (передача

и объяснение информации); проработка содержания темы (групповая работа обучающихся);
Подведение итогов (рефлексия, оценка урока);
Эмоциональная разрядка (разминки).

учителем (наставником, помощником, другом).