Урок мужества Ничто не забыто, никто не забыт

Н. Г.

людях, жизнь и работа которых создавала культурные ценности нашей страны?
Какая

роль в героико – патриотическом воспитании принадлежит школе?
Какие основные формы работы по героико – патриотическому воспитанию учащихся 5-9 классов применяются в школе?
Участники: ученические коллективы.
Информационные ресурсы: школьные мероприятия

Вопросы учебной темы:

Изучение прошлого и настоящего родного города, Отечества, знакомство

с трудовыми и боевыми подвигами народа.
3. Формирование героико-патриотического воспитания в условиях школы.
4. Привлечение учащихся к всенародному движению по охране природы, истории и культуры.
5. Совершенствование физической подготовки учащихся.
6. Организация свободного времени детей.

как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, отражающих сопричастность к делам

и достижениям старших поколений, готовность к активному участию в различных сферах жизни общества.

Дидактическая цель

и родного края;
развитие в школе ученического самоуправления;
дальнейшее развитие и совершенствование

системы дополнительного образования в школе;
популяризация научно-практической и исследовательской деятельности учащихся;
консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности.

Методические задачи

задач школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора

для привития священного чувства любви к Родине. Под героико – патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к её защите, формирование активной гражданской позиции, осознание своего места в обществе. Это неустанная работа по воспитанию у школьников гордости за свою страну и свой народ, уважения к его великим вершинам и достойным страницам прошлого.

Содержание работы и основные направления деятельности

слова, если однажды не познает успеха в чем-то для него

важном»

Михаил Ломоносов