Урок по разделу "Спортивные игры" (Волейбол)

игры". "Волейбол".  
Учитель физической культуры
МБОУ СШ№1 г. Новый Уренгой
Бурехина

Светлана Анатольевна.

мяча в парах.
Цель урока: Совершенствование технических действий волейбола (стойка,

перемещения, верхняя передача, нижняя передача).

навыки владения волейбольным мячом.
Способность отбирать физические упражнения по их функциональной

направленности.
Способность проводить самостоятельные занятия по освоению новых двигательных действий, анализировать эффективность этих занятий.
Владение навыками выполнения жизненно важных двигательных умений ( ходьба, бег, прыжки).

проведения разнообразных форм занятий физической культурой, их планирования и содержательного

наполнения.
Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий.
Активное применение знаний и умений в познавательной и предметно - практической деятельности.
Развивать умение контролировать и давать оценку своим действиям, регулировать величину физической нагрузки в зависимости от задач и индивидуальных особенностей организма.

специальных упражнениях для волейбола.
Умение обеспечивать оптимальное сочетание нагрузки и отдыха

(умение измерять пульс ЧСС)
Воспитывать дисциплинированность, самостоятельность, силу воли, дружелюбие.

мячи, свисток, секундомер.

задач основной части урока и достижению его целевой установке.
Задачи:
1.

Начальная организация обучающихся.
2. Создание целевой установки на уроке.
3. Обеспечение внимания, дисциплины, собранности.
4. Регулирование эмоционального состояния, создание благоприятных психических и эмоциональных условий взаимодействия учителя и обучающихся.

строевые команды
Регулятивные УУД:
Анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда,

находить возможности и способы их улучшения;
Выполнять строевые команды, контролировать свои действия согласно инструкции

этим мячом?
В каком году и где зародилась игра волейбол?
Какие виды

технических приёмов волейбола вы знаете с уроков физкультуры?
  С какой передачей мы с вами уже работали?
Над каким приёмом мы будем работать на уроке?
(Демонстрация верхней, нижней передачи учителем).
 Какая тема урока будет на сегодняшнем занятии?
Давайте сформулируем цель урока?
На первом этапе урока измерим ЧСС.
Что мы должны провести,
Чтобы не навредить нашему организму?

блок, нападающий удар.
 -С верхней.
 -Дети смотрят на действия учителя, называют виды

передач. Верхняя, нижняя передача, мяча.
-Дети пытаются сформулировать тему урока: Выполнение верхней, нижней передачи мяча в парах.
Цель:  Совершенствование технических действий волейбола: верхняя, нижняя передача.
- Проводить самоконтроль своему организму, производят измерения ЧСС
(частота сердечных сокращений).
-Дети отвечают,
-провести разминку.

задач.
ставят и формулируют проблемы
Излагают факты истории развития физической культуры, характеризуют

её роль и значение в жизнедеятельности человека

соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того,

что ещё неизвестно
выполняют действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; используют установленные правила в контроле способа решения.
Личностные:
Умения организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;
Умения активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.
Коммуникативные: ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействий; договариваются о распределении функции и ролей в совместной деятельности.
 

опорно-двигательного аппарата), для работы в основной части урока.
2. Подготовка группы

мышц плечевого пояса, которые будут участвовать в решении двигательных задач основной части урока.
3. Обеспечение решения специфических задач основной части урока:
Средства:
Общеразвивающие упражнения в движении, на месте.
Различного рода передвижения: на носках, пятках, перекатом с пятки на носок, другими способами.
Специальные беговые и прыжковые упражнения.
Подготовительные упражнения.
Упражнения на развитие подвижности суставов, быстроты, выносливости и скоростно-силовых качеств.
Критерии результатов: готовность обучающихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний ЧСС.

Деятельность обучающихся: 
ОРУ на месте
разновидности бега:
семенящий бег по линии площадки;
с захлестыванием

голени назад;
с высоким подниманием бедра;
бег спиной вперёд.
приставные шаги.

 

ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимают оценку учителя.
Личностные:

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях,
понимают значение знаний для человека и принимают его; раскрывают внутреннюю позицию.
Познавательные : характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятии

теоретических и практических знаний в процессе урока.
Задачи:
1. Совершенствовать ЗУН в

технике верхней передачи мяча.
2. Развивать физические качества: быстроту, ловкость и координационные способности.
3. Воспитывать чувство товарищества, коллективизма.
Средства:
разнообразные виды физических упражнений, которые обеспечивают эффективное решение поставленных задач.
основные, подводящие и подготовительные упражнения специальной физической подготовки.
подвижная игра, " Мяч капитану".
Критерии результативности:
активные действия обучающихся и овладения способами действий.
правильность и точность описания выполнения упражнения, умение выполнять верхнюю, нижнюю передачу мяча.
 

работать в паре и группе.
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие

«Скрестный шаг»

договариваются и приходят к общему решению совместной деятельности.
Личностные УУД: проявляют

положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

итоговый и пошаговый контроль, адекватно воспринимают оценку учителя.

позицию; договариваются и приходят к общему решению совместной деятельности.
Регулятивные УУД:
Анализировать

и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения

понимать других.
умение работать в паре и группе.
Деятельность направлена на продуктивное

взаимодействие

Личностные УУД:
проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях

коррективы в действие после его завершения на основе его оценки

и учета характера сделанных ошибок. Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие

эмоциями в различных нестандартных ситуациях.
Коммуникативные УУД: умение работать в паре

и группе.
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие

его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных

ошибок.

Личностные УУД: проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.

осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Выделение и осознание учащимися того,

что усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

личности и управляют своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях.
КоммуникативныеУУД: формулируют

собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению совместной деятельности.

(снятие физической и физиологической напряженности).
2. Подведение итогов учебной деятельности, с

оценкой учителя и самооценкой результатов деятельности обучающихся.
3. Организованное завершение занятия.

Заключительная часть.

здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
Регулятивные УУД:
Выделение и

осознание учащимися того, что усвоено, и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.
, адекватно воспринимают оценку учителя


Организованно покидают спортивный зал.