Условия реализации задачи инклюзивного обучения

должны быть учтены следующие условия:
Наличие семей с детьми с ограниченными

возможностями здоровья (ОВЗ), готовых прийти в детские сады.
Психологическая готовность руководителя и коллектива ОУ (либо части его) к инклюзии, включающая в себя знакомство с основными ценностями, целями и методиками организации инклюзивной практики и согласие с ними.
Наличие необходимых специалистов (дефектологов, психологов, логопедов, тьюторов) или договоренности о психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ специалистами из Центров психолого-педагогического развития и коррекции ППМС центров.

об окружающем мире, развитие познавательной сферы, игровой, исследовательской, проектной, графической,

конструктивной деятельности и т.д.);
социализация в условиях совместного обучения и воспитания детей с ОВЗ и обычно развивающихся сверстников;
реализация коррекционной деятельности специалистов (учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог, массажист);

игротерапия и др.).
Методическое обеспечение инклюзивных групп выбирается в равной мере

с ориентиром на детей с ОВЗ, обычно развивающихся дошкольников и детей, опережающих возрастные нормативы. Важной задачей методического обеспечения становится определение базовой программы. Приоритет отдается развитию социально активной личности, что предполагает одновременно индивидуализацию процесса образования и его социальную направленность.

ОВЗ
Создание соответствующего образовательного пространства
Создание программно-методического обеспечения
Создание предметно-развивающей образовательной среды
Создание дидактического

обеспечения
Образовательное пространство для детей с ОВЗ
Безопасная среда жизнедеятельности
Функциональные помещения для обеспечения коррекции
Взаимодействие с окружающим социумом ,Программно-методическое обеспечение для инклюзивного ребенка
Основная образовательная программа
Протокол ПМПК
Индивидуальный коррекционно- развивающий маршрут
Индивидуальная коррекционно- развивающая программа

ребенка
Развивающая среда с учетом «зоны ближайшего развития»

образовательной программы
Для коррекции поведения или социальных компетенций