В детском садике быть воспитателем, Каждодневное сложное дело, Нужно чутким

воспитателем,
Каждодневное сложное дело,
Нужно чутким быть, добрым, внимательным,
Чтоб

за каждого сердце болело!

Здравствуйте! Меня зовут Савинова Ирина Борисовна. 20 лет я работаю воспитателем в Муниципальном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад № 2 «Солнышко» комбинированного вида» г. Оленегорска Мурманской области.
В данное время работаю с детьми раннего возраста. Хочу представить вам презентацию из опыта работы по позитивной социализации Мероприятие для родителей «один день из жизни группы» девиз: прикоснись к сердцу ребенка

Цель мероприятия: рассказать родителям о том, что миссия образовательного учреждения – это организация целенаправленной педагогической деятельности для полноценного развития детей в соответствии с их индивидуальными особенностями, социальными условиями, то есть для эффективного воспитания дошкольников, способствующего упорядочению процесса социализации.
Я предложила родителям «прожить один день», как проживают его дети, познакомить с формами работы, которые способствуют позитивной социализации наших воспитанников

настроение в виде солнышка или тучки. Воспитатель при встрече ежедневно

проявляет индивидуальное внимание каждой семье, ласково приветствует ребенка, ободряет, – это помогает снять напряженность ситуации, делает ее менее тревожной. 

Родителей приветствовал косолапый мишка

Без навыков общения детям не обойтись. А начинается все дома, в семье «доброе утро», «извини», «всего доброго» - эти слова обязательно должны присутствовать в лексиконе малыша. Если у детей вовремя не сформировать навыки общения со взрослыми и сверстниками, в жизни им придется очень не просто. При формировании у детей дошкольного возраста навыков общения в первую очередь научить малышей здороваться и прощаться, а также правильно обращаться к другим людям

и в семье обеспечивает его эмоциональное благополучие. Воспитателю необходимо в

течение дня найти время чтобы пообщаться с каждым ребенком непосредственно. Необходимо безусловное принятие педагогом каждого ребенка для развития у него жизненно важного чувства безопасности и уверенности в себе , в своих собственных силах

Предложила родителям самодельные планшеты по произведениям Агнии Барто

пальчиковыми играми. Пальчиковые игры – это не только стимул для

развития речи и мелкой моторики , но и один из вариантов радостного общения с близкими людьми. Пальчиковые игры, разработанные на фольклорном материале, максимально полезны для развития ребенка дошкольника. Большое значение имеют потешки для воспитания у малышей дружелюбия, чувства сопереживания. В результате общения с фольклорными произведениями ребенку передаются их настроения и чувства : радость , тревога ,сожаление, грусть, нежность.

Поиграли в пальчиковую игру «Сорока белобока»

«Водичка-водичка, умой мое личико…»

она будет представлена на усмотрение самих детей. Педагог должен быть в

центре этой жизни, должен понимать происходящее, входить в интересы играющих, умело их направлять. Деятельность воспитателя прежде всего обращена на то, чтобы организовать играющих детей, добиться между ними правильных взаимоотношений, потому что всякая организация жизни требует установления взаимоотношений.

Строительные игры

Коммуникативная игра «Прятки с платочком

Коммуникативная игра «Бубен»

эмоции. Участвуя в жизни детей. в их играх, педагог руководствуется определёнными

задачами воспитания. Необходимо воспитывать у детей такие качества как дружба, умение действовать самостоятельно, взаимопомощь; дети дошкольного возраста могут оказывать посильную помощь друг другу, воспитываем в них чувство справедливости, жизнерадостность, общительность, целеустремлённость, организованность, личную инициативу, изобретательность, смекалку и т. д. Именно в этих задачах намечаются перспективы деятельности нравственного воспитания.

Игра – забава «Мыльные пузыри»

Сюжетная игра «к нам гости пришли

Игра забава «Ладушки, ладушки пекла бабка оладушки

воспитанников. Дословный и наглядный перевод понятия «партнёрство» - деление на

равные доли участия взаимодействующих субъектов. Следует понимать, что любое взаимодействие предполагает взаимное воздействие и готовность двух сторон активно и согласованно действовать в качестве участников общего процесса.  С. Михалков писал: «Мамы, папы, нам без вас – всё равно, что вам без нас»

ЖЕЛАЮ УДАЧИ В РАБОТЕ С Р ОДИТЕЛЯМИ