Валидность [англ. valid – пригодный] – один из трех основных критериев качества

критериев качества теста. Валидность (адекватность) теста понимается, как точное соответствие

содержания задаваемой тестом пробы смыслу и содержанию выявляемого признака.
Надёжность - свойство теста давать при повторном измерении близкие результаты.
Стандартность- единая процедура проведения и обработки результатов

педагогические условия;
сформированность тех или иных качеств личности.

а) нормирование теста;
б) сопоставимость теста;
в) экономичность теста;
г) полезность теста.

теста, используемый при конструировании тестов успеваемости.
Диагностическая ценность теста успеваемости определяется

путем проведения предварительного опыта.

результаты планируемого учебного процесса могут быть максимально объективно, надежно и

валидно измерены, обработаны, интерпретированы и подготовлены к использованию в педагогической практике учителями.
Корреляция [англ. correlation – взаимосвязь] взаимосвязь двух или нескольких величин, при которой изменения одной или нескольких из них приводят к изменению другой или других.
Коэффициент корреляции — это мера взаимосвязи измеренных явлений.

разделение целого на различные части, формы и ступени.
Индекс дифференциации -

данный параметр является грубым индикатором способности конкретного тестового задания отделить более успешных испытуемых от менее успешных. По общим результатам тестирования по всем заданиям испытуемые делятся на три группы: хорошо подготовленных, средних и слабо подготовленных.

четырех уровнях в соответствии с четырьмя уровнями обученности испытуемых.
Уровень

знакомства;
Уровень репродукции;
Уровень продуктивности;
Уровень творчества.

да – нет, относится – не относится, согласен – не

согласен.
Тесты на различение более сложные, выбора правильного среди имеющихся различных вариантов.

или другой какой-либо существенный элемент текста.
Конструктивные тесты, в которых

не содержится никакой помощи даже в виде намеков.
Типовые задачи - условия которых позволяют «с места» применять известную разрешающую их процедуру и получать необходимый ответ.

деятельности. Условия задачи формулируются близкими к тем, которые имели место

в реальной жизненной обстановке. Решение задачи сводится в сведении ее к типовой задаче путем очистки от привходящих обстоятельств, рассеивающих внимание, и нахождения скрытых в ней дополнительных условий.

и принимать решения в новых, проблемных ситуациях.
Решение которых есть

творческая деятельность, сопровождающаяся получением объективно новой информации.
Тест имеет задание и эталон, по которому сравниваются ответы учащихся.