В.Г. Распутин

учительницы?
Как меняется интонация учительницы и настроение мальчика во время разговора

после уроков?
Почему Лидия Михайловна заставила героя заниматься дополнительно?
Какие чувства испытывает герой в квартире учительницы?
Какие черты характера проявляет герой?

красивая и в одежде своей, и в своей молодой поре,

которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от неё….; к тому же она была учительницей не арифметики какой-нибудь, не истории, а загадочного французского языка, от которого тоже исходило что-то особое, сказочное, неподвластное любому-каждому, как, например, мне.

и в одежде…»
О чём мы можем судить по портрету героини?
Для

чего Распутин поместил этот портрет?
Что было бы, если бы портретная характеристика не существовала?

вы выбрали: иметь деньги, но не иметь друзей или иметь

друзей, но при этом мало денег? Почему?
Хотели бы вы помочь герою, как помогла ему Лидия Михайловна?

парте тощий диковатый мальчишка с разбитым лицом, неопрятный без матери

и одинокий, в старом, застиранном пиджачишке на обвислых плечах, который впору был на груди, но из которого далеко вылезали руки; в перешитых из отцовских галифе и заправленных в чирки марких светло-зелёных штанах со следами вчерашней драки.

учеником?
Чем закончилась игра? Как ведёт себя Лидия Михайловна в разговоре

с директором? Почему не объяснила свой поступок директору?

и красивая;
«особенное какое-то сказочное существо…»;
«человек необыкновенный, не похожий на всех

остальных».
чувство собственного достоинства;
доброта;
смелость;
милосердие;
чуткость;
щедрость;
отзывчивость.

Мальчик

Лидия Михайловна

же, как в рассказе, образом отправляла мне посылку с макаронами….Но,

поразмыслив, я понял, что удивительного тут в сущности нет ничего: истинное добро со стороны того, кто творит его, имеет меньшую память, чем со стороны того, кто его принимает…
Добро бескорыстно, и в этом его чудодейственная сила.

доме учительницы мальчику даже воздух казался пропитанным «лёгкими и незнакомыми

запахами иной жизни»), где люди могут доверять друг другу, поддерживать и помогать, разделять горе, избавлять от одиночества. Мальчик узнал «красные яблоки», о которых и не мечтал никогда. Теперь он узнал о том, что он не одинок, что есть на свете доброта, отзывчивость, любовь. Это и есть истинные духовные ценности.
Какую роль играет послесловие?

Выводы