Воровство, как форма девиантного поведения

нормы, нормы психики, здоровья,права, морали, культуры
( И.Кон)

(низкий статус, конфликтность, бесконтрольность, отчуждение и тд)
Педагогические ошибки (наказание, унижение,

превышение власти, противоречивость и неясность требований, конфликты и тд)
Ошибки семейного воспитания (неграмотность родителей, перекладывание забот, бесконтрольность, отсутствие взаимопонимания и взаимодействия и тд)
Социальные причины (противоречия в обществе, микросоциуме)
Психотравмирующие ситуации (развод, смерть близких, смена места жительства и тд)

однократный поступок).

 Встречается у детей дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста. Ребенок осознает

аморальность поступка, но не может устоять перед искушением и пытается найти оправдания своему поступку.

не понимает переживаний «жертвы», не умеет сопереживать другому человеку. Склонен подражать плохому

примеру друзей, воровать «за компанию».

их купленными на украденные деньги конфетами или делая им подарки.

Реакция на чрезмерное количество запретов и ограничений. Ответ ребенка на неудовлетворение его потребностей.

Такое воровство часто имеет «символический» смысл — стремление присвоить себе нечто материальное из-за невозможности «присвоить» (почувствовать) любовь близких людей.

и на факт воровства, и на причину, его вызвавшую;
без угроз расскажите ребенку о своих чувствах,

связанных с его проступком;
сообщите ребенку о необходимости нести ответственность за свои поступки — украденную вещь следует вернуть владельцу. В случае «домашнего воровства» в зависимости от возраста ребенка возможны варианты: отработка украденных денег, отказ от планируемой покупки, лишение развлечений или иной способ возмещения ущерба.

Разбирайте вместе с ребенком ситуации, связанные с нарушением или соблюдением моральных норм; 2)

обращайте внимание ребенка на необходимость нести ответственность за свои поступки, на возможность исправить содеянное, на муки совести и на облегчение, испытываемое в результате улаживания проблемы; 3) приводите, (подавайте) положительные примеры ребенку; 4) объясняйте ребенку «цену денег», рассказывайте, за что мама и папа получают на работе деньги, как и на что они тратятся, учите планировать бюджет, совершать покупки

правовых нормах
Включение в различные виды деятельности
Организация педагогического влияния на окружающих

(семья, сверстники, педагоги)
Опора на значимых взрослых
Развитие эмоциональной сферы, способности к саморегуляции

группы подростков условия, в которых они оказались, и в тоже

время язык общения с миром, когда другие социальноприемлимые способы общения себя исчерпали или недоступны.