Воспитание и школы в древнем Риме

Лосева Марина

римлянина играло домашнее обучение и воспитание. В так называемую эпоху

царей уже сложились крепкие традиции семьи, дома как ячейки общества и воспитания.

первом оно носило ярко выраженный практический характер. В этот процесс

активно была вовлечена семья как важный социальный институт. Именно здесь хранилась верность традициям предков.

Дети получали религиозное воспитание, при этом отец выполнял обязанности жреца. Семье древних римлян покровительствовало множество богов. Мальчики до 16-летнего возраста под наблюдением отца изучали домашнюю и полевые работы, осваивали искусство владения оружием.

отца и матери, идеалам героев прошлого и настоящего. В этом

проявлялся практический характер воспитания. Непосредственно подражая своим родителям и следуя героическому идеалу, римский юноша должен был стать благочестивым, почтительным, храбрым, мужественным и честным.

Римом Греции, когда влияние афинской культуры стало более заметным.
Образованные римляне

тогда, как правило, говорили на греческом языке, были восприняты философия и литература эллинов. Появляется особое понятие римской добродетели, которая означала не только мужество, верность долгу, умеренность в образе жизни, но и преданность государству, соблюдение законов и обычаев. Детям рассказывали о знаменитых битвах, крупные государственных деятелях, их знакомили с общественной жизны страны. Однако составные части греческого воспитания — гимна' с гика, обучение музыке, пению, танцу — не прижились, несмот' ря на то что усвоению духовных богатств греков уделялось боль' июе внимание.