Возможности использования потенциала народной сказки в развитии эмоциональной

человека к значимости воспринимаемого им явления, интуитивное определение связи данного

явления с удовлетворением или неудовлетворением его потребностей

место между ранним возрастом и младшим школьным возрастом — от

3 до 6-7 лет. Именно в этот период происходит процесс социализации, устанавливается связь ребёнка с миром людей и миром природы

ребёнка с близким родственником или же со сверстниками. На данном

этапе возникает проблема того, что дети часто не умеют правильно оценивать свои эмоции и эмоции других детей (страх, удивление, стыд, злость, радость, грусть), что является барьером в установлении доброжелательных взаимоотношений и умении конструктивно общаться

сопереживать окружающим людям; как эмоциональный отклик на боль другого человека

или другого живого существа. Эмоциональную отзывчивость можно и нужно развивать в процессе воспитания.

сферы, является народная сказка. Сказка, лучше воспринимается при создании особой

эмоциональной атмосферы, настраивающая ребенка на чтение книги. Чтобы помочь ребенку глубже почувствовать события и поступки персонажей после прочтения произведения проводится беседа с детьми по осмыслению прочитанного.

потерявший рукавичку? Что надо сказать деду, чтобы его успокоить?
Кто первый

из зверей нашел ее? Как эмоции он испытывал
Какие эмоции испытали остальные животные, найдя рукавичку?
Почему животные испугались деда?
Какие эмоции испытывал дед, найдя рукавичку? Анализирую сказку с ребенком, с вопросами данного типа, его можно научить понимать эмоции других людей, а соответственно и справляться с ними.

литературу, содержанием которой являются чувства, эмоции, настроения главных героев. Таким

образом, художественная литература напрямую связана с развитием эмоциональной отзывчивости и воспитанием таких качеств личности как доброта, умение сопереживать и сочувствовать другому человеку.