ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА ИСПОЛЬЗОВАНИЕ УЧИТЕЛЕМ ФИЗИЧЕСКОЙ

УРОКЕ КАК СРЕДСТВ КОРРЕКЦИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО

ВОЗРАСТА

Кировское областное государственное профессиональное образовательное автономное учреждение «Орловский колледж педагогики и профессиональных технологий»

Работа выполнена студенткой 4 курса заочной формы
обучения по специальности
49.01.02 «Физическая культура»
Скобелевой Татьяной Александровной
Руководитель работы:
Шаляпина Ольга Николаевна

уроках физической культуры способствующих снижению признаков агрессивного поведения у детей

младшего школьного возраста.
Объект исследования: средства коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: специфические и общепедагогические методы как средство коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать специальную психолого-педагогическую литературу по проблеме агрессивного поведения детей младшего школьного возраста.
2. Ознакомиться с опытом работы учителя физической культуры по снижению агрессивного поведения.
3. Провести экспериментальную работу по теме.

людей в
обществе, наносящее вред объектам нападения
(одушевленным и неодушевленным), приносящее
физический и

моральный ущерб людям или
вызывающее у них психологический
дискомфорт (отрицательные переживания,
состояния напряженности, страха,
подавленности и т.п.)»

Агрессивность – свойство личности,
выражающееся в готовности к агрессии, а также
в склонности воспринимать и интерпретировать
поведение другого как враждебное.
(Психологический словарь)

лица (драки);

2. Вербальная агрессия – выражение негативных чувств как

через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы);

3. Косвенная агрессия:
направленная (сплетни, шутки);
ненаправленная (крики в толпе, топанье ногами);

4. Раздражение (вспыльчивость, грубость);

5. Негативизм – оппозиционная манера поведения.

Виды агрессии (А. Басса А. Дарки)

Индивидуальные особенности человека (выраженная тревожность, гиперактивность)
3. Неблагоприятная обстановка в школе

(конфликты с одноклассниками, педагогически некомпетентное поведение педагогов. чрезмерно высокая учебная нагрузка)
4. Влияние СМИ (культ насилия на экране, видео и компьютерные игры агрессивного содержания)

преподавателем и учащимися. Помогает развить умение высказать свои мысли, повысить

активность на уроке. С другой стороны – узнать своих учеников, оценить проделанную работу.

Специфические методы

Релаксационный тренинг, который педагог может как вводить в урок, так и использовать в специальных коррекционных занятиях.
Игровое упражнение - осуществляемое в игровой форме повторное выполнение действия с целью его усвоения.

расстройств у детей, в основу которого положен свойственный ребенку способ

взаимодействия с окружающим миром - игра. Игровые упражнения позволяют оптимизировать процесс поиска решения в проблемной ситуации и реализуются в процессе игры, где в центре внимания лежат способы коммуникации.

Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М.)
2. Опросник «Узнай себя» (ПодласыйИ.П.)
3. Наблюдение (схема

наблюдения из пособия
Платоновой Н.М.)
4. Проективная методика «Несуществующее животное» (Дукаревич М.З.)
5. Беседа с классным руководителем
6. Беседа с учителем физической культуры

Цель исследования: показать возможности использования специфических и общепедагогических методов на уроках физической культуры для коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста.

Титаренко Т.Н.)
выше
среднего
средний
ниже
среднего
низкий

с помощью которых можно
настроить класс на работу, создать общность

коллектива
(«Давайте поздороваемся», «Подари улыбку»,
«Доброе животное»)

В основную часть урока были включены
игровые упражнения, направленные на преодоление
агрессивного поведения («Головомяч», «Бумажные мячики», «Сороконожка»)

В заключительную часть урока были включены
игровые упражнения, для снятия излишнего мышечного напряжения («Передай мяч», «Запрещенное движение», «Маленькое приведение»)

применения своей
способности любить, он способен ненавидеть,
проявляя агрессию и жестокость.
Этим

средством он руководствуется
от собственной душевной боли.»

Эрих Фромм