Южный федеральный университет

Общая психология

: «Внимание и память»

Презентация подготовлена доц.каф. психологии личности факультета психологии ЮФУ
Габдулиной Л.И.

Ростов-на-Дону, 2011 г.

на эффективность памяти
Гештальттеория памяти
Концепция К. Левина в гештальтпсихологии

П. Жане: социологическая теория памяти
Когнитивная психология
Структурная (трёхкомпонентная) модель памяти (Дж.Сперлинг, Р.Клацки, Тульвинг и др
Крейк, Локхард: пример поуровневой переработки информации
Выготский Л.С.:культурно-историческая теория памяти
Экспериментальное моделирование перехода от низшей формы памяти к высшей
Результаты экспериментального исследования памяти по методике двойной стимуляции
Деятельностная теория памяти (П.И. Зинченко, А.А. Смирнов и др.)
Произвольное запоминание
Основные итоги исследования непроизвольного запоминания

выражения того факта, что после некоторого периода неупражнения навык не

исчезает, а сохраняется как часть организации индивида.
Память – это научение, единицей которого является навык.

1) похвала увеличивает продуктивность памяти больше,

чем порицание.
2) физическое наказание (удар электрическим током) ускоряет научение.
3) личный соревновательный мотив более действенен, чем мотив группового успеха.
4) неудача при заучивании приводит, в конечном итоге, к более высоким результатам, чем удача.

сходства, “замкнутости пространства”, “хорошего продолжения”,”хорошей формы” и др.

ультракратковременная память или сенсорный регистр; КП – кратковременная память; ДП

– долговременная память; над каждым блоком указан соответствующий механизм забывания.

знакового опосредствования – методика двойной стимуляции: испытуемый действует с двумя

рядами стимулов:
1) стимулы – объекты, которые надо запоминать;
2) стимулы – средства, помогающие, облегчающие запоминание.

воспоминание; 2 – непосредственные воспоминания

др.)
Память неразрывно связана с жизнью людей; основное содержание их

жизни – практическая деятельность.
Всегда включённая в какую-либо деятельность, память сама может выступать как особого рода деятельность – мнемическая деятельность (произвольная память), направленная на достижение мнемической цели.

Оно направляется и регулируется:

его качественные особенности решающие влияние оказывает место запоминания материала в

структуре немнемической деятельности;
наиболее эффективно непроизвольно (непреднамеренно) запоминается материал, содержание которого составляет цель немнемической деятельности; менее эффективно – тот материал, который входит в способы и фон деятельности;
эффективность непроизвольного запоминания целевого материала определяется тем:
1) насколько содержательными, сложными и разнообразными были способы его преобразования в процесс деятельности,
2) насколько тесно связаны содержание цели немнемической деятельности и содержание мотивов человека.