Здоровьесберегающие технологии на уроках математики

Широва В.А.
Руководитель проекта:
д.п.н., профессор Сохранов В.В.

условия образовательной среды, влияющие на
здоровое развитие ребенка


Направления здоровьесберегающей деятельности

Рекомендации

по использованию заданий-упражнений, способствующих развитию двигательной активности ребенка во время учебных занятий по математике

здоровьесберегающих образовательных технологий обучения:

обеспечение школьнику возможности сохранения здоровья на

период обучения в школе;
 снижение уровня заболеваемости  учащихся;
 сохранение работоспособности на уроках;
формирование у учащихся знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни;
 формирование системы спортивно-оздоровительной работы.

(повторяемость); • репрезентативность; • методическое единство.

среды, способные оказывать негативное воздействие на состояние здоровья школьников (экологические,

экономические, социальные и т.п.);

факторы школьной среды – качественная оценка школьных зданий, санитарно-технического, медицинского, спортивного оборудования и оснащения, организации системы питания с учетом требований санитарных правил и норм, количественная и качественная характеристика контингента школы;

организация учебного процесса и режима учебной нагрузки;

организация и формы физического воспитания и физкультурно-оздоровительной работы;

формы и методы здоровьесберегающей деятельности учреждений общего образования;

динамика текущей и хронической заболеваемости.

нормами и гигиеническими требованиями;

2) Рациональная организация двигательной активности учащихся, включающая предусмотренные

программой уроки физкультуры, динамические перемены и активные паузы в режиме дня, а также спортивно-массовую работу;

3) Организация рационального питания учащихся;

4) Система работы по формированию ценности здоровья и здорового образа жизни.

время учебных занятий по математике

Современный школьник имеет пониженную двигательную активность,

так как и свободное время он проводит у телевизора или компьютера. Поэтому стоит задача поддерживать двигательную активность ребенка во время учебных занятий.

Традиционные физкультминутки уже не так популярны в средней школе. Можно заменить их различными игровыми упражнениями, включающими элементы физкультминуток.

Эти задания-упражнения способствуют смене двигательных поз школьников.

запись функции.

Школьники должны изобразить руками вид графика: например, при

изучении параболы они могут изображать параболу с ветвями, направленными вверх или вниз.

При изучении преобразований графиков параллельный перенос вверх показывают, вставая на цыпочки, вниз — приседая, влево и вправо — делая соответствующий поворот или шаг в нужную сторону.

Растяжение и сжатие графика показывается разведением рук в стороны или сближением их. Это же упражнение можно использовать при изучении углов — показывая вид угла по озвученной учителем его градусной мере.

гимнастике для начальных классов типа «мы писали, мы писали, наши

пальчики устали».

Предлагается поставить руки ладошками к учителю. Учитель читает числа.

Если они делятся на 5, то школьники сжимают ладошки в кулак, если нет — держат ладошки раскрытыми.

Аналогично можно делать разминку, называя квадраты чисел. Число — кулаки сжать, его квадрат — разжать. 1 (сжать) — 1 (разжать) — 2 (сжать) — 4 (разжать) и т. д.

Если его ответ — положительное число, то детям нужно широко

улыбнуться, отрицательное — нахмуриться, ноль — не изменять мимику.

при длительном сидении.

Ребенок называет число или выражение, для которого

нужно вычислить его модуль. Числа (или выражения) написаны на доске.

Учащиеся читают числа вслух. Называя число, школьник ставит ноги на носочки, называя его модуль — на пятки.

стал, как у Буратино, и, «обмакнув нос в чернильницу», написать,

например, слово «параллелограмм», «миллиметр» и др.

Так, кроме физического упражнения, включается и двигательная память, которая позволяет запомнить правописание математических терминов.

всей информации об окружающем мире человек получает с помощью органов

зрения.

Нагрузка на глаза у современного ребенка огромная, а отдыхают они только во время сна.

Гимнастика для глаз полезна всем, а детям особенно, для профилактики нарушений зрения».

предлагают обвести глазами контур фигуры, например многоугольника.

Провести глазами его

диагональ AC, затем BD и т. д. аналогично.

Нарисовать глазами график.

Пройти вдоль оси абсцисс, затем вдоль оси ординат.

определении знака суммы или произведения.

Учитель читает пример, учащиеся показывают

знак ответа глазами.

Минус — глазами водят влево - вправо, рисуя глазами знак минус, а плюс — вверх-вниз, а затем влево - вправо, рисуя глазами знак плюс.

угол, а учащиеся глазами осуществляют круговое вращение, как бы путешествуя

по единичной окружности, осуществляя поворот на названный угол.

выражение, учащиеся рисуют глазами нужный график.

дальний.

На каждой парте лежат карточки с заданиями и набор

цветных карточек.

На стенах развешены карточки разного цвета с написанными на них крупным шрифтом ответами к заданиям. Решая пример, написанный на карточках, ученик ищет глазами правильный ответ и показывает карточку того цвета, на которой, как он считает, написан правильный ответ. Или же на одной стене написано начало формулы, на второй — его продолжение. Учащиеся сначала глазами устанавливают соответствие между формулами, а затем его озвучивают.

распространенные в технологии здоровьесбережения: смена двигательных поз, гимнастика для глаз,

дыхательная гимнастика.

Стоит отметить, что деятельность учителя на уроке математики, направленная на сбережение здоровья детей, не исчерпывается перечисленными приемами.

ресурс] / Г. В. Абрамова. — Режим доступа к ст.

http://school11kgd.narod.ru/abramova.htm

Здоровьесберегающие технологии В. Ф. Базарного [Электронный ресурс]. — Режим доступа к ст.: http://lib.znate.ru/docs/index-137494.html.

Филиппова Р. Ф. Физкультминутки на уроках математики [Электронный ресурс] / Р. Ф. Филиппова. — Режим доступа к ст. http://filippovarf.ucoz.ru/publ/zdorovesberegajushhie_tekhnologii/fizkultminutki_na_urokakh_matematiki/3-1-0-6

Шалкина С. В. Здоровьесберегающие технологии на уроках математики [Электронный ресурс] / С. В. Шалкина. — Режим доступа к ст.: http://festival.1september.ru/articles/311946/

Панюшева О. В. Здоровьесберегающие технологии на уроках математики в средней школе - статья – сборник статей «Математика в школе»