Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ЗДРАВСТВУЙТЕ!!!
Содержание
- 1. ЗДРАВСТВУЙТЕ!!!
- 2. Назовите 3 аргумента в защиту или против высказывания:«Педагог-организатор – самая лучшая должность сегодня»
- 3. РазминкаЧто я умею делатьЧто делаю лучше другихЧего хочу
- 4. 3 кита деятельности педагога-организатора???
- 5. 3 кита деятельности педагога-организаторатеоретическое осмысление и
- 6. Границы ответственностиОбучениеВнеурочная деятельностьДеятельность, направленная на повышение уровня мотивации школьниковВоспитаниеМероприятияДополнительное образованиеПрофилактика правонарушений
- 7. Что Вы сделали в 1 четверти?
- 8. Планирование Кто?Когда?На каких основаниях?
- 9. Годовой план? Есть!План мероприятий? Есть!Что может случиться? Почему может не получиться?
- 10. У нас мероприятиеРазделимся на группыМы организовали…
- 11. У нас мероприятиеРазделимся на группыПочему у нас не получилось?Мы организовали…
- 12. НедостаткиПланирование:нет логической цепочки, нет идеи, нет концепции
- 13. СОВРЕМЕННЫЙ ШКОЛЬНИККАКОЙ ОН ???
- 14. Современный школьник. Какой Он?
- 15. Слайд 15
- 16. Современный школьник. Какой Он?Отвечать на этот вопрос
- 17. Современный школьник. Какой Он?Увеличение скорости жизниБыстрое освоение
- 18. Современный школьник и… педагогическая реакция
- 19. Слайд 19
- 20. Слайд 20
- 21. Слайд 21
- 22. Педагогическая реакция… Воплощаем идеи гуманизацииИспользуем и преломляем к современности многолетний опыт российской педагогики?Ориентируемся на Европу?Изобретаем велосипед?
- 23. Воплощаем идеи гуманизации Манифест «Педагогика сотрудничества»
- 24. Современный школьник и… педагогическая реакцияИндивидуализация и дифференциация?Воспитание в коллективе и через коллектив?
- 25. Современный школьник и… педагогическая реакция«…педагог должен всегда
- 26. Проблемы, ставшие привычкамиКТД без целеполагания и анализаСоциальные
- 27. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ: ОСНОВАГлобализмЗаданы на уровне ценностейНе подвергаются осмыслению
- 28. Цель и задачи воспитания и социализации обучающихсяЦелью
- 29. В области формирования личностной культуры:формирование способности к
- 30. В области формирования личностной культуры:формирование нравственного смысла
- 31. Личностные результаты освоения ООП начального общего образованияФормирование
- 32. Классификация воспитательных результатовПервый уровень результатов – приобретение
- 33. Приведите примеры целей воспитания
- 34. ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ: ОСНОВАЗаданы на уровне ценностейНе подвергаются осмыслению
- 35. Проблема перевода ценностей в целиУпражнение «Вниз по лестнице, ведущей вверх»Кластерный анализSMART –технологияМетод «распаковки понятия»
- 36. SMART -технологияS – цели в виде результатаM
- 37. Метод «распаковки понятия»
- 38. Метод к.п.н. Ю.С. Мануйлова ИметьУметьИметьУметь Бэл Кауфман «Вверх по лестнице, ведущей вниз»
- 39. Педагог-организатор – главный классный руководитель, он управляет
- 40. Воспитательная системацелостный социально-педагогический организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов воспитания ??????????????????????????(Л. И. Новикова).
- 41. Компоненты воспитательной системыцели, выраженные в исходной концепции
- 42. СубъектыИ педагоги, и дети конкретизируют стоящие перед
- 43. Критерии эффективности ВС???
- 44. Критерии эффективности ВСупорядоченность жизнедеятельности;наличие сложившегося единого школьного
- 45. Функции ВС???
- 46. Функции ВС Образовательная, направленная на формирование у
- 47. Содержание – форма – метод -
- 48. Социальный проектжизнетворчество, социализацию, культурную идентификацию ребёнкасамоопределение ребенка,
- 49. Примеры социальных проектов классных руководителейКлуб дебатов «Белая
- 50. Системообразующий компонентФестиваль фестивалей:«Рифей без границ» (краеведение)«Школа –территория
- 51. Фестиваль фестивалейторжественное открытие фестиваля, широкое информирование учащихся
- 52. Фестиваль «Рифей без границ»5а Игра "Умка ищет друга"5б Путешествие
- 53. У нас мероприятиеРазделимся на группыМы организовали…
- 54. У нас мероприятиеРазделимся на группыПочему у нас не получилось?Мы организовали…
- 55. Для того, чтобы наши дети выросли такими,
- 56. Воспитание «САМО…» в «СО…» воспитательный процесс —
- 57. Слайд 57
- 58. СОБЫТИЕЧто это такое?
- 59. Со-бытия и характер деятельностипознавательные (ребенок познает объекты
- 60. На мероприятии присутствуютВ событии живут!!!
- 61. Образ жизниСпособы со-бытияПрофессор, к.п.н. Ю.С. МануйловНишаСтихия
- 62. Способы со-бытияСо-трудничествоСо-дружествоСо-зерцаниеСо-мнениеСо-общениеСо-действиеСо-ревнованиеСо-обсуждениеСо-поставлениеСо-…….
- 63. СтихияИгрыИнтересаПоискаПознанияТайныСоревнованияИНТРИГА ПРОБЛЕМА ПРОВОКАЦИЯ
- 64. Анализ
- 65. Анализ
- 66. Стало ли мероприятие событием?Важно: если это действительно
- 67. Со-бытия – провокацииЭкспресс-дебатыВыездные сборы школьного актива (коммунарская методика)Синема-педагогика
- 68. Экспресс - дебаты«Смертная казнь: за и против»«Виртуальная
- 69. Экспресс-дебатыПедагог-организатор должен разрабатывать и реализовывать план общешкольных событийПедагог-организатор должен реализовывать план общешкольных событий
- 70. Выездные сборы актива – хорошо забытое староеКоммунарская
- 71. Синема-технология, разработанная Фиофановой О.А., д.п.н., директором Научно-образовательного центра ГОУ ВПО «Удмуртский государственный университет».
- 72. синема-технология средства воспитания нацелены на создание мировосприятия
- 73. Слайд 73
- 74. Слайд 74
- 75. Педагогические советы «Там, где живёт толерантность:
- 76. Инновационные идеи воспитательных системразличные варианты школы полного
- 77. Инновационные формы и технологии воспитаниятелевизионные (ток-шоу, круглые
- 78. Содержание – «педагогический гламур»Марк ПоташникАнглийский язык
- 79. Содержание – «педагогический гламур»Педагогический гламур –
- 80. Педагогические мифыШкола – храм наукиНаука – призвание
- 81. Александр Исаевич СолженицынРазносторонние познания не будут лишними Преподавание
- 82. Скачать презентанцию
Назовите 3 аргумента в защиту или против высказывания:«Педагог-организатор – самая лучшая должность сегодня»
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Назовите 3 аргумента в защиту или против высказывания:
«Педагог-организатор – самая
лучшая должность сегодня»
Слайд 53 кита
деятельности педагога-организатора
теоретическое осмысление и вместе с тем обновление
воспитательного процесса;
расширение возможностей в среде ребёнка для формирования и развития
личности за пределами образовательного стандартаповышение уровня профессиональной компетентности педагога (классного руководителя)
Слайд 6Границы ответственности
Обучение
Внеурочная деятельность
Деятельность, направленная на повышение уровня мотивации школьников
Воспитание
Мероприятия
Дополнительное образование
Профилактика
правонарушений
Слайд 12Недостатки
Планирование:
нет логической цепочки, нет идеи, нет концепции
однообразие форм и
методов
мероприятийный подход
нет деятельности детей, детей вообще нет!!!
Слайд 16Современный школьник. Какой Он?
Отвечать на этот вопрос нужно не только
используя «включённое наблюдение» и диагностику, но и рассматривая ребёнка в
контексте социокультурной среды и применительно к педагогической реалии.
Слайд 17Современный школьник. Какой Он?
Увеличение скорости жизни
Быстрое освоение новыми поколениями социального
опыта
Смещение и смешение ценностей (социалистических, духовных, материалистических и постматериалистических)
Развитие и
распространение техногенных процессовУглубление социальных, политических, экономических и культурных противоречий
Слайд 22Педагогическая реакция…
Воплощаем идеи гуманизации
Используем и преломляем к современности многолетний опыт
российской педагогики?
Ориентируемся на Европу?
Изобретаем велосипед?
Слайд 23
Воплощаем идеи гуманизации
Манифест «Педагогика сотрудничества»
Идея отношения к ученикам
Идея учения без
принуждения
Идея свободы выбора
Принцип коллективного творческого воспитания
Принцип коллективного творческого самоупрвления
Слайд 24Современный школьник и…
педагогическая реакция
Индивидуализация и дифференциация?
Воспитание в коллективе и через
коллектив?
Слайд 25Современный школьник и…
педагогическая реакция
«…педагог должен всегда плыть против течения, уравновешивая
крайности: в условиях тотального насаждения коллективизма пестовать индивидуальность, а в
среде жаждущих успеха одиночек утроить силы по их сплочению…»Е.А. Ямбург
Слайд 26Проблемы, ставшие привычками
КТД без целеполагания и анализа
Социальные проекты без самостоятельной
инициативы детей
Игра в детское самоуправление
Мероприятийный подход к воспитанию
Заурочивание воспитания
Неразвитость детско-взрослых
сообществ
Слайд 28Цель и задачи воспитания и социализации обучающихся
Целью воспитания и социализации
обучающихся на ступени основного общего образования является социально-педагогическая поддержка становления
и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Слайд 29В области формирования личностной культуры:
формирование способности к духовному развитию, реализации
творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной, общественно полезной деятельности
на основе традиционных нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести;
формирование основ нравственного самосознания личности (совести) — способности подростка формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;
Слайд 30В области формирования личностной культуры:
формирование нравственного смысла учения, социальноориентированной и
общественно полезной деятельности;
формирование морали — осознанной обучающимся необходимости поведения, ориентированного
на благо других людей и определяемого традиционными представлениями о добре и зле, справедливом и несправедливом, добродетели и пороке, должном и недопустимом;усвоение обучающимся базовых национальных ценностей, духовных традиций народов России;
укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;
Слайд 31Личностные результаты освоения ООП
начального общего образования
Формирование основ российской гражданской идентичности
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир
Формирование уважительного отношения
к иному мнению, истории и культуре других народов Овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
Принятие и освоение социальной роли обучающегося
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
Слайд 32Классификация воспитательных результатов
Первый уровень результатов –
приобретение социальных знаний
Второй
уровень результатов –
получение опыта переживания и
позитивного отношения к базовым
ценностям
обществаТретий уровень результатов –
получение опыта самостоятельного
общественного действия
Слайд 35Проблема перевода
ценностей в цели
Упражнение «Вниз по лестнице, ведущей вверх»
Кластерный
анализ
SMART –технология
Метод «распаковки понятия»
Слайд 36SMART -технология
S – цели в виде результата
M – измеримы, конкретны
A
– достижимы
R – не должны конфликтовать друг с другом, должны
быть обоснованыT – реализуемы в установленное время
Слайд 38Метод к.п.н. Ю.С. Мануйлова
Иметь
Уметь
Иметь
Уметь
Бэл Кауфман «Вверх
по лестнице, ведущей вниз»
Слайд 39Педагог-организатор – главный классный руководитель, он управляет процессом формирования и
развития личности
Это управление должно быть опосредованным
Это управление должно быть системным
А
что такое ВС?
Слайд 40Воспитательная система
целостный социально-педагогический организм, функционирующий при условии взаимодействия основных компонентов
воспитания ??????????????????????????
(Л. И. Новикова).
Слайд 41Компоненты воспитательной системы
цели, выраженные в исходной концепции (т. е. совокупность идей
и характеристик, для реализации которых она создается);
деятельность, обеспечивающая реализацию
данной концепции; субъекты деятельности (ее организаторы и участники);
отношения, рождающиеся в деятельности и общении и интегрирующие субъектов в некую общность;
среда системы, освоенная входящими в нее субъектами;
управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему и способствующее развитию этой системы.
Слайд 42Субъекты
И педагоги, и дети конкретизируют стоящие перед ними цели, переводят
их в ранг практических задач и реализуют в процессе совместной
деятельности. В силу этого важнейшим условием эффективности системы является объединение детей и взрослых в коллектив, выступающий ядром гуманистической воспитательной системы.
Слайд 44Критерии эффективности ВС
упорядоченность жизнедеятельности;
наличие сложившегося единого школьного коллектива;
системообразующий вид деятельности,
формы и методы организации совместной деятельности и общения;
педагогическое обеспечение и
соуправление жизнедеятельностью классного сообщества;основные функции воспитательной системы
Слайд 46Функции ВС
Образовательная, направленная на формирование у детей целостно –
обоснованной картины мира.
Воспитательная, содействующая нравственному становлению личности ученика.
Защитная, предполагающая создание
дополнительных условий для развития творческих способностей детей, их самореализации в таких сферах деятельности, как познание, общение.Компенсирующая, предполагающая создание дополнительных условий для развития творческих способностей детей, их самореализации в таких сферах деятельности как познание, игра, общение.
Слайд 47Содержание – форма
– метод - технология
Что такое системообразующий компонент?
Какие
модели (способы) организации школьной жизни рекомендует ФГОС?
Слайд 48Социальный проект
жизнетворчество, социализацию, культурную идентификацию ребёнка
самоопределение ребенка, формирование и обогащение
его личностного опыта
субъект-субъектное взаимодействие, основанного на диалоге и сотрудничестве
ребенка и взрослого в ходе их совместной продуктивной деятельностисовместную деятельность детей и взрослых как ключевой технологический момент реализации механизмов событийности среды, пространства возможностей.
Слайд 49Примеры социальных проектов классных руководителей
Клуб дебатов «Белая перчатка» (11 класс)
Отряд
юных пожарных (8б класс)
Спортивно-волонтёрский отряд (9б класс)
«Вектор 115» (9а, 7а
классы)«Добрые дети мира» (9а, 10 классы)
«Компас» (7б класс)
«Цветик-семицветик» (6б класс)
«Пермячок» (4в класс)
Слайд 50Системообразующий компонент
Фестиваль фестивалей:
«Рифей без границ» (краеведение)
«Школа –территория здоровья»
(здоровье и
безопасность)
«Язык – величие народа»
(русский язык и литература)
«Творческие вёсны» (искусство,
культура)«Дружба народов»
Слайд 51Фестиваль фестивалей
торжественное открытие фестиваля,
широкое информирование учащихся и педагогов об
основных событиях,
распределение ответственности за проведение конкурсов в рамках фестиваля
между педагогами, входящими в состав творческой группы, реализация классными руководителями социальных мини-проектов,
работа журналистов
Слайд 52Фестиваль «Рифей без границ»
5а Игра "Умка ищет друга"
5б Путешествие на север Пермского
края
5в Экскурсия "Счастье не за горами"
6а Квест-игра по истории школы и Индустриального
района6в Игры народов мира на переменах
7а Урок-викторина в 3-их классах "Пермский край"
7б Олимпийский час
7в Викторина по ППБ для 4-х классов "Пожарно-прикладной спорт в Пермском крае"
8а Игра для второклассников
8б Сборник задач «Пермский край в цифрах»
9а,9б Конкурс вопросов "Викторина по Пермскому краю»
10 – журналистское сопровождение фестиваля
Слайд 55Для того, чтобы наши дети выросли такими, какими мы хотим
их видеть, нужно всего-навсего самим стать такими.
Главный принцип: воспитание –
это жизнь рядом и вместе.Основной принцип – воспитание «САМО…» в «СО…»
Слайд 56Воспитание «САМО…» в «СО…»
воспитательный процесс — это процесс возрастания субъектности
человека: самоопределения и самоутверждения его в социокультурной среде
Событийное культурное окружение
Событийная педагогика (Д.Григорьев)
Слайд 59Со-бытия и характер деятельности
познавательные (ребенок познает объекты окружающего мира);
преобразовательные (ребенок
созидает, творит и получает от этого особенную радость, так как
может осязать продукт своего творчества);ценностно-ориентировочные (духовная деятельность, ребенок приобретает личностный смысл ценностей жизни);
общение (ребенок, взаимодействуя с другим субъектом, учится принимать ценность Другого).
Слайд 62Способы со-бытия
Со-трудничество
Со-дружество
Со-зерцание
Со-мнение
Со-общение
Со-действие
Со-ревнование
Со-обсуждение
Со-поставление
Со-…….
Слайд 66Стало ли мероприятие событием?
Важно: если это действительно воспитательное событие, то
формально оно закончилось, а в голове остается очень долго.
Важно:
если из ста человек хотя бы тридцать получили какие-то смыслы («разрывы идентичности»), то это «мероприятие» можно назвать образовательным событием. Важно: нельзя повторить событие (если какое-то событие было как событие – его повторить нельзя), но можно повторить переживание.
Слайд 67Со-бытия – провокации
Экспресс-дебаты
Выездные сборы школьного актива (коммунарская методика)
Синема-педагогика
Слайд 68Экспресс - дебаты
«Смертная казнь: за и против»
«Виртуальная реальность»
«Эвтаназия: за и
против»
«Служить или не служить»
«Дорожные войны: кто победит»
«К разговору о школьной
форме»«Я вне политики?»
«Бывают ли детские преступления»
«В жизни нужно попробовать всё?»
«Цель оправдывает средства…»
Слайд 69Экспресс-дебаты
Педагог-организатор должен разрабатывать и реализовывать план общешкольных событий
Педагог-организатор должен реализовывать
план общешкольных событий
Слайд 70Выездные сборы актива – хорошо забытое старое
Коммунарская методика – дело
гения (Иванов Игорь Петрович; Ленинград, конец 50-ых годов)
Слайд 71Синема-технология, разработанная Фиофановой О.А., д.п.н., директором Научно-образовательного центра ГОУ ВПО
«Удмуртский государственный университет».
Слайд 72синема-технология
средства воспитания нацелены на создание мировосприятия ребенка
это социальное воспитание
- осмысление социальных проблем
помогает воспитаннику воспринять реальные представления о
взрослости посредством кинематографического произведения
Слайд 75Педагогические советы
«Там, где живёт толерантность: особенности среды».
«Молодёжная культура и
её влияние на среду личности подростка»
«Социальные сети в контексте педагогической
реальности»«Секреты школьного со-бытия»
Слайд 76Инновационные идеи воспитательных систем
различные варианты школы полного дня
«уникальные школы»
школы –
инклюзии
школы – национально-образовательные центры
создание гувернантских служб в школе
создание детско-родительских объединений
внутри школы…
Слайд 77Инновационные формы и технологии воспитания
телевизионные (ток-шоу, круглые столы, творческие портреты,
видеопанорамы);
информационные (создание сайтов, банка идей, интернет-ресурсов, видеосюжеты,, медиатека, программирование);
социальное проектирование…
технологии
программирования;технология реализации плана;
технология разноуровневой дифференциации;
кейс-технологии;
коуч-технологии;
арт-технологии…
Слайд 78Содержание –
«педагогический гламур»
Марк Поташник
Английский язык – волшебство, чары
Французский язык
– обаяние
Итальянский язык – шарм
Франция (изначально) – красивая маска для
прикрытия обезображенного лица больного проказойКельты – скрытые умыслы, тайны, метаморфозы, подмена одного другим
Слайд 79Содержание –
«педагогический гламур»
Педагогический гламур – образ мышления, жизни, действия
педагога, отражённый в речи, текстах, поступках, решениях… Стремление скрыть за
внешней эффектной формой примитивную суть, примитивное содержание чего-либо
Слайд 80Педагогические мифы
Школа – храм науки
Наука – призвание «чудиков». Наукой должны
заниматься учёные
Хорошее образование – гарантия и основа обеспеченной жизни
Наше
образование – лучшее в миреВ очках – значит умный
Все дети талантливы от рождения
Ребёнок должен слушаться взрослых
Родители – социальные партнёры
Учитель – профессия творческая
Слайд 81Александр Исаевич Солженицын
Разносторонние познания не будут лишними
Преподавание не ограничивается школьными
стенами
Скромность украшает педагога
Всегда оставаться учителем
Ощущать себя счастливым педагогом
