Игровые технологии в развитии коммуникатвных способностей учащихся младших классов на уроках английского языка

языка»
Тема исследования:

в общении на этом языке

младших школьников на уроках английского языка.

понятия коммуникативные способности в структуре коммуникативной компетенции в психолого-педагогической и

методической литературе.

учащихся на уроках английского языка.

Определить оптимальные методы и приемы

развития коммуникативных способностей учащихся начальной школы на уроках английского языка.

применения учителем на уроках английского языка игровых технологий

развития (Л.С.Выготского);
сознательно-коммуникативный метод Я.М. Колкера;
коммуникативный системно-деятельностный подход к

обучению иностранным языкам (Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И.);

(Г.Лозанов);
технологии коммуникативного обучения иноязычной культуре (Е.И.Пассов).

как иноязычного речевого партнера, обладающего коммуникативной компетенцией, через использование игровых

технологий и личностно-ориентированный подход к обучению.

;
на раскрытие и максимальное использование субъектного опыта ребенка;
на стимулирование

учеников к использованию разнообразных способов выполнения заданий, без боязни ошибиться;
на применение активных форм общения.

are domestic animals.

Elephants are wild animals.

«act» — «действовать»).
Одна из основных целей интерактивного обучения состоит в

создании комфортных условий обучения, при которых ученик чувствует свою успешность, свою интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс обучения.

(электронных страниц), последовательность показа которых может меняться в процессе демонстрации

презентации, т.е. презентация является интерактивным документом.
Презентация является мультимедийным документом, т.к. каждый слайд может включать в себя различные формы представления информации (текст, таблицы, диаграммы, изображения, звук, анимацию и др.).
Презентации обычно используют для иллюстрации изучаемого материала, при объяснении грамматических тем, для подачи заданий по аудированию и чтению и т.д.

заменяет
массу дополнительного
оборудования( DVD-плеер,
аудиомагнитофон, телевизор
и так далее),

значительно
сокращает количество
раздаточного материала и способна
превратить любой кабинет иностранного языка в динамичную среду обучения.
Уже сегодня существует программное обеспечение, которое содержит учебник в мультимедийной форме, разработанный специально для интерактивной доски.

что-то добавлять, писать, рисовать, создавать графические схемы);
доступна для всех стилей

восприятия учебного материала;
применение различных цветов позволяет учащимся быстрее усваивать материал;
развивает критическое мышление учащихся, повышает мотивацию к изучению иностранного языка;
снимает страх сделать ошибку, её легче исправить чем на обычной доске;
как магнит притягивает детей (на доске можно не только рисовать, соединять разбитые части, но даже исполнять песни в режиме караоке);
она существенно экономит время учителя на подготовку к урокам.

участников образовательного процесса; обучение, погруженное в общение, в ходе которого

у обучающихся формируются навыки совместной деятельности. Это метод, при котором «все обучают каждого и каждый обучает всех»
(В.С.Дьяченко)

имитации, деловые игры и образовательные игры).
Использование общественных ресурсов (приглашение специалиста,

экскурсии).
Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, фильмы,
соревнования, радио и газеты,,
спектакли, выставки, представления,
песни и сказки).
Разминки.

способностей учащихся.

Результатом проведенной работы являются несколько методических рекомендаций к

курсу английского языка в начальной школе.

Предложен механизм развития коммуникативных способностей через использование игровых технологий в рамках личностно-ориентированного подхода к обучению.

в рамках
личностно-ориентированного подхода к обучению.
Самооценка удовлетворенности
Удовлетворение от побочных результатов
Развитие

коммуникативных способностей