Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мастер-класс " Индивидуализация процесса обучения с учётом модальности обучающихся"
Содержание
- 1. Мастер-класс " Индивидуализация процесса обучения с учётом модальности обучающихся"
- 2. Восприятие человеком информационной картины мира идет по всем трем сенсорным каналам
- 3. Современному учителю необходимо знание характеристик ведущей репрезентативной системы его учениковАудиал? Визуал? Кинестетик?
- 4. Тест на определение модальностиМне гораздо легче усвоить
- 5. Визуалы: «Лучше один раз увидеть, чем сто
- 6. Аудиалы: «Доброе слово и кошке
- 7. Кинестетики: «Комфорт, свобода
- 8. По способу восприятия информации всех людей можно
- 9. Соотношение ведущих репрезентативных систем
- 10. Итак: наши ученики могут быть…аудиаламивизуаламикинестетикамиНаиболее успешны в
- 11. Какие приемы работы эффективны при работе с
- 12. Для активизации учебной деятельности детей какой модальности
- 13. Благодарю за участие! Надеюсь, что этот
- 14. Скачать презентанцию
Восприятие человеком информационной картины мира идет по всем трем сенсорным каналам
Слайды и текст этой презентации
Слайд 3Современному учителю необходимо знание характеристик ведущей репрезентативной системы его учеников
Аудиал?
Визуал?
Кинестетик?
Слайд 4Тест на определение модальности
Мне гораздо легче усвоить новую информацию, если…
Для
чтения я выбираю книги…
Если бы пришлось выбирать машину…
Я люблю в
свободное время…Если у меня пуговица повиснет на ниточке…
Меня может обидеть…
Лучшая награда для меня…
Слайд 5Визуалы: «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать»
Акцент во
внешности – на глаза
Поза – напряженная, голова – вверх, спина
прямаяРечь – быстрая, громкая, высокого тона
Взгляд – прямой, ищет контакт глазами
Жесты – выше груди, большая территория
Мышление – наглядно-образное, память – зрительная, хорошо развито воображение
Слайд 6Аудиалы: «Доброе слово и кошке
приятно»
Акцент во внешности - на уши
и ротРечь – монотонная, ритмичная, негромкая
Жесты - «свернуты», руки в карманах, теребит ухо
Движения - ритмичные, часто склоняет голову, подпирая ее рукой
Мышление - образное, хорошо развита слуховая память
Слайд 7Кинестетики: «Комфорт, свобода
передвижения
и творческий беспорядок»Характерна повышенная двигательная активность
Движения – раскрепощенные, спина чуть согнута, голова опущена
Речь – тихая, проникновенная
Голос – низкий
Жесты – внизу, до груди, маленькая территория
Память – чувственная, мышление – личностно-ориентированное
Слайд 8По способу восприятия информации всех людей можно условно разделить на
три группы
Визуалы – мир воспринимают глазами
Аудиалы – главное в восприятии
мира – звукиКинестетики – любители комфорта, воспринимают мир всем телом
Слайд 10Итак: наши ученики могут быть…
аудиалами
визуалами
кинестетиками
Наиболее успешны в учебе, особенно в
точных науках
Преуспевают в музыке, изучении иностранных языков
Чаще других отстают в
учебе, труд и физкультура – любимые предметы
Слайд 11Какие приемы работы эффективны при работе с детьми каждой модальности?
Письмо
под счет
Распределительный диктант
Выборочное списывание
Калькирование
Изучение предмета путем ощупывания
Отгадывание загадок
Опыты, эксперименты
Слайд 12Для активизации учебной деятельности детей какой модальности можно применить эти
предметы?
аудиозапись
абак
текст диктанта
сигнальный блокнот
таблица умножения
плакаты с правилами
счетные палочки
наушники
книга
Слайд 13Благодарю за участие!
Надеюсь, что этот материал найдет применение
в вашей педагогической практике и поможет лучше узнать своих учеников.
