оценивания.
Учитель английского языка
МБУ «Лицей № 76»
Семака С.В.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ОГЭ (английский язык). Письмо личного характера и критерии его оценивания.
Содержание
- 1. ОГЭ (английский язык). Письмо личного характера и критерии его оценивания.
- 2. Письмо личного характераЗадание 33 экзаменационной работы проверяет
- 3. Требования к структуре и оформлению личного письмаАдрес
- 4. Ответы на три вопроса другу по перепискеДля
- 5. Критерии оценивания личного письма1.Решение коммуникативной задачи:
- 6. Схема оценивания письма1.Решение коммуникативной задачи (содержание)Ссылка на
- 7. 2.Организация.Логичность текста, деление на абзацыСредства логической связиОбращение
- 8. Типичные ошибки учениковНе соблюдается структура письма (деление
- 9. Скачать презентанцию
Письмо личного характераЗадание 33 экзаменационной работы проверяет умение ученика писать личное письмо в ответ на письмо-стимул.Ученику предлагается прочитать отрывок из полученного письма и написать ответ объемом 100–120 слов, в котором необходимо
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 ОГЭ: основные требования к письму личного характера и технология его
оценивания.
Учитель английского языка
МБУ «Лицей № 76»
Семака С.В.
Слайд 2Письмо личного характера
Задание 33 экзаменационной работы проверяет умение ученика писать
личное письмо в ответ на письмо-стимул.
Ученику предлагается прочитать отрывок из
полученного письма и написать ответ объемом 100–120 слов, в котором необходимо ответить на три вопроса, заданных другом по переписке.Письмо должно быть оформлено в соответствии с нормами письменного этикета, принятого в англоязычных странах.
Рекомендуемое время выполнения задания по письму – 30 минут.
Слайд 3Требования к структуре и оформлению личного письма
Адрес автора (в правом
верхнем углу)дату (под адресом)
Moskow,Russia
08.06.2016
Обращение (слева на отдельной строке)
Dear Ben,
Ссылку на предыдущие контакты (благодарность за полученное письмо)
«Thank you for your recent letter»; «I was very
glad to get your letter», «Thanks for writing to me»
Слайд 4Ответы на три вопроса другу по переписке
Для того чтобы письмо
было логичным, можно использовать фразы: «You asked me about …
Well, I can say that …» или « I’d like to tell you that …»Упоминание о дальнейших контактах-«Write back soon»;«Hope to hear from you soon»; «I look forward to hearing from you»;«Please, write to me soon»
Завершающую фразу на отдельной строке «Best wishes»; «All the best»; «Love»; «Yours»
Подпись автора (только имя, на отдельной строке)
Anna
Слайд 5Критерии оценивания личного письма
1.Решение коммуникативной задачи:
максимальный
балл 32.Организация текста
максимальный балл 2
3.Лексико-грамматическое оформление текста
максимальный балл 3
4.Орфография и пунктуация
максимальный балл 2
Максимальное количество баллов -10
Слайд 6Схема оценивания письма
1.Решение коммуникативной задачи (содержание)
Ссылка на предыдущие контакты, благодар-
ность
за полученное письмо
Ответ на первый вопрос
Ответ на второй вопрос
Ответ на
третий вопросОбъем высказывания соответствует поставлен-
ной задаче (100-120 слов)
Обращение
Завершающая фраза
Подпись
Слайд 72.Организация.
Логичность текста, деление на абзацы
Средства логической связи
Обращение на отдельной строке
Завершающая
фраза на отдельной строке
Подпись на отдельной строке
Адрес автора в правом
верхнем углуДата под адресом
3.Лексико-грамматисекое оформление текста.
4.Орфография и пунктуация.
Слайд 8Типичные ошибки учеников
Не соблюдается структура письма (деление на абзацы), иногда
встречается Hi, а это не является обращением, только приветствием.
Отсутствует ссылка
на предыдущие контакты, пишут только благодарность заполученное письмо.Ученики не могут полно ответить на вопросы, поставленные в письме.
Не всегда отвечают на все три вопроса.
Отсутствуют средства логической связи.
Допускают ошибки в построении предложений.
