Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Презентация к уроку
Содержание
- 1. Презентация к уроку
- 2. Лексика- живая материя языка.Лексика-это совокупность слов и
- 3. Объект иследования-процесс обучения лексической стороне речи на
- 4. Цель-выявить степень эффективности применения песен при обучении
- 5. Задачи:1.рассмотреть сущность лексической стороны речи и проанализировать
- 6. 3.раскрыть возрастные особенности детей младшего школьного возраста;4.экспериментально
- 7. Гипотеза: если при обучении систематически и целенаправленно
- 8. Методы:теоретическиеИзучение, анализ и обобщение психолого-педагогической и методической
- 9. База опытно-экспериментального обучения-МБОУ Дуройская СОШ. (учащиеся 3-4 классов)
- 10. Цель эксперимента- доказать или опровергнуть гипотезу и
- 11. Задачи эксперимента:1.Провести входной контроль для проверки знания
- 12. 4.Провести внеклассное занятие для изучения песенной культуры
- 13. Анкета:1.Нравится ли Вам изучать английский язык?2.Нравится ли
- 14. Анкетирование (11учащихся)До экспериментаПосле Эксперимента
- 15. Результаты входного и итогового контроля на
- 16. Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для
- 17. Фрагменты уроков
- 18. Сравнительная диаграмма
- 19. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
- 20. Скачать презентанцию
Лексика- живая материя языка.Лексика-это совокупность слов и сходных с ними по функциям объединений , образующих определенную систему.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Использование песен при обучении младших школьников лексической стороне речи английского
языка
Слайд 2Лексика- живая материя языка.
Лексика-это совокупность слов и сходных с ними
по функциям объединений , образующих определенную систему.
Слайд 3Объект иследования-процесс обучения лексической стороне речи на уроках английского языка
в начальных классах общеобразовательной школы. Предмет исследования-песни как средство обучения лексической
стороне речи на уроках английского языка в начальной школе.
Слайд 4Цель-выявить степень эффективности применения песен при обучении лексической стороне речи
на уроках английского языка в начальных классах общеобразовательной школы.
Слайд 5Задачи:
1.рассмотреть сущность лексической стороны речи и проанализировать психолого-педагогическую литературу по
данной теме;
2.обобщить передовой педагогический опыт , выявит достоинства и недостатки
существующей практики обучения лексической стороне речи с применением песен;
Слайд 63.раскрыть возрастные особенности детей младшего школьного возраста;
4.экспериментально проверить степень эффективности
применения различных песен при обучении лексической стороне речи на уроках
английского языка в начальной школе.
Слайд 7Гипотеза: если при обучении систематически и целенаправленно использовать песенный материал, то
процесс накопления лексики и употребления её в речи на уроках
английского языка в начальной школе будет более эффективным.
Слайд 8Методы:
теоретические
Изучение, анализ и обобщение психолого-педагогической и методической литературы по теме
исследовательской работы.
эмпирические
Анкетирование, педагогическое наблюдение, беседа, эксперимент, тестирование.
Слайд 10Цель эксперимента- доказать или опровергнуть гипотезу и выявить степень эффективности
использования песен в процессе обучения английскому языку на начальном этапе.
Слайд 11Задачи эксперимента:
1.Провести входной контроль для проверки знания лексики и анкетирование
для определения уровня мотивации школьников;
2.Подобрать песенный материал для уроков в
начальной школе.3.Разработать и подготовить планы уроков и внеклассных мероприятий , включающих песни на английском языке, а также провести их;
Слайд 124.Провести внеклассное занятие для изучения песенной культуры англоговорящих стран;
5.Провести итоговый
контроль и анкетирование, сравнить результаты входящего и итогового контроля и
анкетирования.
Слайд 13Анкета:
1.Нравится ли Вам изучать английский язык?
2.Нравится ли Вам изучать культуру
англоговорящих стран?
3.Любите ли Вы петь песни?
4.Нравится ли Вам петь песни
на английском языке?5.Знаете ли Вы песенки на английском языке? Какие? Часто ли их поете?
Слайд 15 Результаты входного и итогового контроля на знание лексики показали
эффективность и целесообразность использования песен для пополнения лексического запаса.
до послеПроцент успеваемости-100% -100%
Качество знаний -45% -54%
СОУ-55% -58%
Слайд 16Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для изучения иностранного языка.
Этому
способствует:
-пластичность природного усвоения языка,
-имитационные способности,
-природная любознательность и потребность в
познании нового.
