Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Дыхание растений 6 класс
Содержание
- 1. Дыхание растений 6 класс
- 2. Я дышу, а значит, я живу!Владимир Семенович Высоцкий
- 3. Дыхание растенийШевченко С. А., Радченко С. Г.
- 4. Цель: определение роли дыхания для живых организмов
- 5. Дыхание – процесс получения энергии, необходимой для жизнедеятельности
- 6. Сопоставление процессов дыхания и горения
- 7. 6 класс
- 8. Сопоставление процессов фотосинтеза и дыхания
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Слайд 11
- 12. Слайд 12
- 13. Задача №1 Сколько деревьев могут выделить
- 14. Слайд 14
- 15. Слайд 15
- 16. Слайд 16
- 17. Слайд 17
- 18. Слайд 18
- 19. Задача №2 Человек в среднем за сутки
- 20. Человек за сутки потребляет - 430г =
- 21. Слайд 21
- 22. Слайд 22
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. Слайд 25
- 26. Слайд 26
- 27. Слайд 27
- 28. Задача №3На 50 кв. км леса находится
- 29. Слайд 29
- 30. Слайд 30
- 31. Слайд 31
- 32. Слайд 32
- 33. Слайд 33
- 34. Задача №4 1 тонна макулатуры сохраняет 5
- 35. Макулатура 1т - 5м³ леса
- 36. Слайд 36
- 37. Цель: определение роли дыхания для живых организмов
- 38. Слайд 38
- 39. Слайд 39
- 40. Слайд 40
- 41. Слайд 41
- 42. Слайд 42
- 43. Слайд 43
- 44. Слайд 44
- 45. Скачать презентанцию
Я дышу, а значит, я живу!Владимир Семенович Высоцкий
Слайды и текст этой презентации
Слайд 4Цель: определение роли дыхания для живых организмов в ходе организации
продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими нижеперечисленных задач.
Задачи:
установление
взаимосвязи между процессами фотосинтеза и дыхания через наблюдение и опыт; установление зависимости практически всех живых организмов от содержания кислорода в атмосфере Земли через эксперимент;
формирование бережного отношения школьников к зеленым растениям –
источникам кислорода на Земле через решение математических задач;
установление метапредметных связей между биологией и математикой.
Какая цель у тебя?
Слайд 13
Задача №1
Сколько деревьев могут выделить кислорода, необходимого для
дыхания 30 человек? Один человек потребляет в сутки 350 г
кислорода, а одно дерево за 1 час 43 ¾ г кислорода. Человек за сутки – 350г
1 дерево за 1час - 43 ¾ г
30 человек - ? деревьев
Слайд 19Задача №2
Человек в среднем за сутки потребляет 430 г
кислорода, а выделяет 800 г углекислого газа. Один гектар зеленых
насаждений поглощает примерно столько же углекислого газа, сколько выдыхает 200 человек, при этом выделяет 80 кг кислорода в сутки. Какое количество кислорода необходимо жителям города, насчитывающего 5 млн. человек? Какова должна быть площадь зеленых насаждений в этом городе?
Слайд 20Человек за сутки потребляет - 430г = 0,43 кг
1 га
выделяет - 80 кг
5 млн. ч за
сутки - ? кг Зеленые насаждения -? га
Слайд 28Задача №3
На 50 кв. км леса находится около 40 т
пыли, а над такой же площадью безлесного пространства в 12
раз больше. Сколько тонн пыли находится над 1 га безлесного пространства?50км² леса - 40 т пыли
50км² безлесного пространства- ? т >в 12 р
Слайд 34Задача №4
1 тонна макулатуры сохраняет 5 кубометров леса. В
школе обучается 280 учащихся. Сколько можно сохранить кубометров леса, если
каждый ученик нашей школы соберет 10 кг макулатуры? Сколько учебников можно сделать из этой макулатуры, если выход бумаги 60%? Вес учебника составляет 0.5 кг.
Слайд 35
Макулатура 1т - 5м³ леса
10 кг - 280
у - ? м³ леса
Выход 60%=0,6 - ?учеб.
Ответ:
сохраним 40м³ леса, 840 учебников
Слайд 37Цель: определение роли дыхания для живых организмов в ходе организации
продуктивной деятельности школьников, направленной на достижение ими нижеперечисленных задач.
Задачи:
установление
взаимосвязи между процессами фотосинтеза и дыхания через наблюдение и опыт; установление зависимости практически всех живых организмов от содержания кислорода в атмосфере Земли через эксперимент;
формирование бережного отношения школьников к зеленым растениям –
источникам кислорода на Земле через решение математических задач;
установление метапредметных связей между биологией и математикой.
Какая цель у тебя?
