Испарение в природе

во взаимосвязи с природой и жизнедеятельностью человека.

Задачи проекта:
Овладение научными фактами,

понятиями, доступными школьникам обобщениями о физических, географических и биологических объектах, явлениях и процессах, их взаимосвязях как основы целостности природы;

Развитие навыков экспериментальной деятельности; наблюдательности, умение обобщать и делать выводы;

Развитие творческой личности: логического мышления, памяти, речи, воображения, наблюдательности.

учащиеся 8 класса
МОУ Ермолинской ООШ

в таком воздухе.
Зависимость количества водяного пара в воздухе от его

температуры Зависимость количества водяного пара в воздухе от его температуры Зависимость количества водяного пара в воздухе от его температуры

литров воды! Это целых два ведра!

на почву он не долетает, испаряясь в иссушенном, горячем воздухе.

дожди могут не выпадать до 5 лет!

Работу выполнили
учащиеся 8 класса
МОУ Ермолинской ООШ

наличия ветра и внутренних свойств вещества.
Вопросы: 1. Когда быстрее высохнет

белье, в холодную или жаркую погоду? 2. Где быстрее высохнет вода: в луже или в ведре? 3. Что испаряется быстрее: подсолнечное масло или спирт? 4. Когда быстрее высохнет скошенная трава: в ветреную или безветренную погоду.

тем скорость испарения выше);
от площади свободной поверхности жидкости;
от наличия воздушных

потоков;
от рода жидкости;

испарении и его роли в жизнедеятельности человека и природы, развили

навыки экспериментальной деятельности, наблюдательности, умения обобщать и делать выводы .
Таким образом, использование проектного метода предоставляет учителю возможность активировать скрытые резервы для профессионального роста и вывести свою работу на качественно новый уровень, а в своих учениках открыть активных и заинтересованных партнеров.