на уроках биологии»»
Распономарева В.М.Учитель биологии МОУ
«Троельжанская СОШ»
2012г
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Моделирование как средство саморазвития учащихся
Содержание
- 1. Моделирование как средство саморазвития учащихся
- 2. « Единственный путь, ведущий
- 3. Формирование познавательной активностиСодержание учебного материалаОрганизация учебной деятельности
- 4. МОДЕЛЬ- аналог оригинала, отражающий некоторые его характеристики.Построение
- 5. МоделиПредметные (материальные) Знаковые (информационные).
- 6. Предметные модели -
- 7. Слайд 7
- 8. Демонстрация дыхательных движений при помощи Модели Дондерса
- 9. Моделирование передвижения гидры
- 10. Информационные мод1.Текстовые (Описание объектамоделирования на естественном языке)При
- 11. карты, схемы,чертежи, графики,картинки, рисунки и т.д.2.Графические модели:
- 12. 3. Табличные модели(Таблицы «объект – свойство», «объект – объект»)
- 13. Тема: Пищеварение в желудке и кишечнике (8 класс)Расщепление питательных веществТаблицы «Объект – объект»
- 14. Для учителя:Способствует формированию положительной мотивации у учащихся.Активизирует
- 15. Для ученика:Делает занятия интересными, повышает мотивацию.Предоставляет больше
- 16. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
- 17. Скачать презентанцию
« Единственный путь, ведущий
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
««Моделирование как средство
саморазвития учащихся в процессе учебной деятельности
на уроках биологии»»
Распономарева В.М.Учитель биологии МОУ
«Троельжанская СОШ»
Слайд 3Формирование познавательной активности
Содержание учебного
материала
Организация учебной деятельности
Слайд 4МОДЕЛЬ- аналог оригинала, отражающий некоторые его характеристики.
Построение и исследование моделей,
то есть моделирование, облегчает изучение имеющихся в реальном устройстве (процессе,
…) свойств и закономерностей. Применяют для нужд познания (созерцания, анализа и синтеза).
Слайд 10Информационные мод
1.Текстовые (Описание объекта
моделирования на естественном
языке)
При изучении в 10
классе тем: моно-, ди-, полигибридное скрещивания, промежуточное наследование признака, анализирующее
скрещивание, взаимодействие неаллельных генов, генетика пола и сцепленное с полом наследование предлагаю составить модель -алгоритм решения генетических задач, которая легко усваивается школьниками.Преимущества создания схем по тексту учебника, состоит в том, что происходит не просто обработка информации, а её преобразование.
Слайд 13Тема: Пищеварение в желудке и кишечнике (8 класс)
Расщепление питательных веществ
Таблицы
«Объект – объект»
Слайд 14Для учителя:
Способствует формированию положительной мотивации у учащихся.
Активизирует познавательные способности учащихся.
Способствует
росту качества знаний.
Вдохновляет преподавателя на поиск новых подходов к обучению,
стимулирует профессиональный рост.
Слайд 15Для ученика:
Делает занятия интересными, повышает мотивацию.
Предоставляет больше возможностей для участия
в коллективной, групповой работе, развития личных и социальных навыков.
Развивает творческие
способности.Способствует повышению навыков научного труда.
Способствует развитию рефлексивных качеств личности.
